《第一节元素周期表》优质课教案下载

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二、学情分析

在人教版九年级上册第四单元物质构成的奥秘中，学生对元素周期表简介以及原子的核外电子排布等知识已有所了解，结合学生过往已有的知识，本节课将从实验出发，以一系列的实验事实凸显元素的原子结构（尤其是最外层电子数）与化学性质之间的密切联系，丰富学生对元素周期表的认识。

教材中对碱金属元素化学性质的探究通过实验归纳得出，这要求学生能够准确描述实验现象并进行对比归纳；归纳出“相似性、递变性”规律，从同一主族元素化学性质归纳出结构与性质的关系，要求学生有较为全面的思维能力，能够充分挖掘未知的潜在性规律。

三、?教学目标?

1、知识与技能：

（1）通过实验现象以及相关的实验事实，认识原子结构相似的同一主族元素在化学性质上表现出的相似性和递变性；

（2）了解元素“位、构、性”三者的关系；

（3）通过“阅读探究、交流研讨”等活动，培养学生对实验结果的分析和总结的能力。

2、过程与方法

（1）通过“活动探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；

（2）通过“阅读探究、交流研讨”等活动，培养学生获取并整合信息的能力。

3、情感态度和价值观

培养学生实事求是的科学素养，形成结构决定性质的归因思想。

四、?教学重点、难点

1、教学重点：元素化学性质与原子结构的关系。

2、教学难点：元素性质的相似性和递变性， “位、构、性”三者的关系。

五、?教学方法

探究学习法、对比归纳法

?六、?教学过程?

教师活动学生活动设计意图[新课引入]：

学习了元素周期表，了解了它的编排情况，横行为周期，纵行为主族，那编排规律是什么? [思考、回答]：

电子层数相同的排为一周期

最外层电子数相同的排为一主族由学生自己观察，分析， 渗透“结构决定性质”的哲学思想。[提问]：

对于主族元素而言，最外层电子数=族序数， 那最外层电子数相同说明什么？[思考、回答]：

元素化学性质相似体现结构决定性质的思想。[讲述]：