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学生原有知识基础：学生经过两年的英语学习，已经掌握了使用简单句谈论爱好，
学生现有知识基础；已经从习题，阅读理解上简单接触过定语从句，未进行系统化学习。
学生学习能力预测：学生通过本节课的学习会用定语从句将两个简单句表达出来。3.教学目标分析总目标：
能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会谈论他们自己的喜好。通过本单元英语学习激发学生的兴趣，拓展学生的思维，培养学生英语综合运用能力和热爱生活的审美情趣。
具体目标
1. 知识目标:
Key Vocabulary: prefer, lyric, gentle
Structure:
I like music that I can dance to.
Carmen likes musicians who play different kinds of music.
2. 能力目标: Train students' listening skills and communicative skills.
3. 运用目标:
Students can learn something useful from the people or the things they like.
[发挥自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。]4.教学重点、难点分析教学重点：了解定语从句的基本用法。
教学难点：掌握定语从句中Who和 That的用法。5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）新目标Go For it Unit6I lke music that I can dance to ：Section A第一课时
1， 音乐热身：
利用多媒体展示
T:: What kind of music do you like?
S1: I like music that is played by famous bands. What about you?
S2: I prefer music that makes me happy.
S3:
设计意图：通过谈论音乐的种类以及询问他们喜欢音乐的类型，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，为下边的导入新课做铺垫。
2．互动探究：
（1）新课导入：通过听学生喜欢的劲舞音乐,看卡通画跳舞的图片自然导出本课标题，I like music that I can dance to.又通过听Do, Re, Mi，在介绍音乐的同时进而出示新单词prefer,gentle，lyric。在这里对prefer这个单词进行了详细的讲解。而且同时让学生对Do, Re, Mi这首音乐有了更深刻的印象，培养了他们对艺术的欣赏以及审美的情趣。
（2）．分步教学：
为了使学生能够更容易接受和理解定语从句，分步教学讲授新的语法点。 利用多媒体展示
首先，我用过度性的语言，I have four friends,thay come from Amreica,and thay all like music.导出四个本课1A中出现的由that引导的定语从句。然后对that引导的定语从句进行讲解，This activity introduces the key vocabulary and train students to express preferences with the relative clause.
1. The music has great lyrics.
2. The music is loud and energetic.