人教2003课标版《第二节元素周期律》精品优质课教案设计

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任课

教师

教学主题

元素周期律

课 型

新知初认课

教学对象

高一学生

教学时间

40min

教材分析

“元素周期律“是本章的第二个内容，同时也是一个非常重要的一个中学化学知识内容，本节主要包含三个知识点，分别为：原子核外电子排布；元素周期律；元素周期表和周期律的应用。三者在中学化学学习中占的比重非常的大，学生既要熟练运用元素周期律来解决相应的化学问题，同时还要较深入了解元素成周期性变化规律的本质是什么。

学好本节内容是学生学习各元素及其化合物递变规律的前提，此内容学习的好坏将会直接涉及到学生能否有效的运用元素周期律来解决各元素单质或化合物性质比较问题。所以本节内容的学习极为重要。

学情分析

本节课针对的是高一学生，从认知思维特点上看，该年龄段的学生思维敏捷、活跃，但抽象思维能力薄弱。“元素周期律”理论性强，要求他们具备较强的抽象思维能力。所以教师必须营造问题情境，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握本节课的内容。

教学目标

[知识与技能]

掌握原子核外电子排布，原子半径和元素化合价的周期性变化。

知道同周期元素间的原子结构以及元素化学性质的变化规律，并能分析各原子结构的变化对元素化学性质变化的影响及决定作用。

认识元素性质的周期性变化的实质是元素原子的核外电子周期性排布，能运用元素周期律进行相关比较如微粒半径大小、物质熔沸点高低、元素金属性、非金属性强弱等。

[过程与方法]

1. 通过元素周期律的推出及运用的学习过程，提高抽象归纳以及演绎推理能力。

2. 经历回忆类比碱金属、卤素的知识，自主归纳学习第二、第三周期物质间存在的递变规律的过程，提高类比归纳能力以及判断总结能力。

[情感、态度与价值观]

元素周期律的学习树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。