人教2003课标版《第三节化学键》新课标优质课教案设计

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4、引导学生逐渐养成重视课本信息资料习惯，培养分析、归纳能力。理解离子键的形成过程和形成条件，理解原子、离子的电子式与电子式表示离子化合物的形成过程。通过比较理解、把握用电子式表示离子化合物的形成过程方法。 5、初步学会用电子式表示粒子（原子、离子）和用电子式表示离子化合物的形成过程。

课题

离子键

教学目标

知识与技能：理解化学键、离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能用电子式表示离子化合物和离子化合物的形成过程。

过程与方法：通过实验的演示及对离子键形成过程中的讨论，培养学生由感性认识到理性认识到抽象思的能力。由宏观到微观的研究问题的方法。

情感态度与价值观：结合教学培养学生思考、分析问题的能力，合作意识和主动学习精神，培养学生用对立统一规律认识问题。

重点

离子键概念的准确理解和用电子式表示离子化合物及其形成过程

难点

离子键概念的准确理解和用电子式表示离子化合物及其形成过程。

教学方法

启发、小组讨论、师生互动学习教学模式

教具

多媒体

教师活动

学生活动

设计意图

[实验视频展示]

[设问1]：食盐是由哪几个元素组成的？[引言]到目前为止，已经发现了的元素是110多种，同学们知道现在发现和已经确定结果的物质有多少种啊？

下面我们来看一个实验：

思考、回答： 食盐是由钠和氯两种元素组成， 猜想。 包括 2,700 多万种有机和无机物质，每日添加约 4,000 种新物质。

宏观展示，引入课题。 设疑，吸引学生的注意力，引导学生积极思考

[投影]练习一：

请把实验现象及反应方程式填入课本19页的表格中