必修2《第三节化学键》精品优质课教案设计

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⑶能用电子式表示常见物质的组成，以及常见离子化合物的形成过程。

2.过程与方法：学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法,从宏观到微观,从现象到本质认识事物的科学方法。

情感态度价值观

⑴通过学习离子键的知识，让学生体验发现问题、解决问题的乐趣。

⑵结合教师提问引导，培养学生思考、分析问题能力，培养学生合作意识和主动学习精神。

2学情分析

??本节课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的探究意识和分析能力，他们有强烈的好奇心和求知欲会带着问题上课。在初中他们已经学习了氧、氢、碳、铁等元素和它们的一些化合物，学习了一些有关原子结构的知识，初步了解了元素的性质跟元素原子核外电子层排布有密切关系，以及离子化合物和共价化合物的形成过程和化合价的实质。高中碱金属和卤素的学习，又清楚地说明了在元素之间存在着某种内在联系。而在《物质结构元素周期律》这一章也更进一步地学习了原子结构、元素周期律的知识，在这些已有知识的基础上来学习离子键的知识。

??但是，本节教学涉及的化学基本概念较多,内容抽象。根据高一学生的心理特点,他们虽具有一定的理性思维能力,但抽象思维能力较弱,还是易于接受感性知识。因此本节课的教学,应低起点,小台阶,充分利用现代化教学手段,可借助多媒体辅助教学和结合教师的讲解来突出重点,突破难点。

3重点难点

重点：离子键的概念、离子化合物的识别；电子式的书写

难点：电子式的书写

2.教学目标

知识与技能:1、离子键、离子化合物的概念

2、初步掌握简单电子式的书写

过程与方法:学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法,从宏观到微观,从现象到本质认识事物的科学方法。

情感态度价值观:1、激发学生探究化学反应本质的好奇心

2、通过离子键形成过程的分析,学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

3重点难点

教学重点:离子键的概念、离子化合物的识别、电子式的书写

教学难点: 电子式的书写

4教学过程

【环节1】创设情境、导入新课

【投影】展示沙雕图片：师：这是一张沙雕图，沙雕创作只能以沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。当我们看到这一张栩栩如生的沙雕图时，不由得会产生疑问，明明松散的沙子是怎样做成沙雕的？水的作用是什么？学生：加入的水起到“黏合剂”的作用，使沙粒结合到一起。师：这一张大家比较熟悉，卫星绕地球运动的轨迹图，卫星绕地球运动而不脱离轨道，为什么？学生：因为地球引力。师：宏观物质之间因作用力而稳定存在。那么在我们丰富多彩的物质世界中，构成物质的微观粒子间是否存在作用力呢？这就涉及到我们今天要探究的内容--第三节——化学键。

【板书】 第三节 化学键

【环节2】新知探究