人教2003课标版《归纳与整理》集体备课教案设计

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归纳与整理（第2课时）

教材分析

物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。通过学习这部分知识，可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳，从理论上进一步理解。同时，作为理论指导，也为学生继续学习化学打下基础。这部分知识既是化学必修2的内容，也是选修化学的基础。

归纳与整理安排于章末，并不是简单地罗列前面所讲内容，而是通过设置问题、框图等线索重新整合教材内容，帮助学生整理知识，联系本章重点知识、技能和方法，提供了总结和学习方式，帮助学生建立知识网络结构，梳理知识。由于化学学科特点，知识不集中，平常的学习需要把知识“拆开”，方便知识的熟练掌握，但这样不利于学生掌握在学科知识网络体系和把握知识内容。教材中的“归纳与整理”把知识捆起来，形成知识网络，目的在于温故知新，提升学生归纳整理的能力。

学情分析

初中阶段：1——18号元素原子核外电子排布已经熟练掌握

高中阶段：1、高一上学期必修1中已经详细讲解了离子反应、氧化还原反应，元素

单质及其化合物知识，学生掌握较为熟练；

2、本章相关内容学习已经结束，并做了大量的练习及测试；

3、原子结构与元素周期表结构的复习已经完成；

4、对于学习过的内容有遗忘，同时对于形成知识网络，熟练建立知识体

系的要求还存在差距。

课标要求

活动建议：1、查阅资料并讨论：第三周期元素及其化合物的性质变化的规律。

2、讨论或实验探究：碱金属、卤族元素的性质递变规律。

3、查阅元素周期律的发现史料，讨论元素周期律的发现对化学科学发展的重要意义。

要求：1、能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系。

? 2、知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。

考纲分析

1、掌握元素周期律的实质。

2、以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。

3、以ⅠA（碱金属）和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。

4、了解金属、非金属元素在周期表中的位置及其性质递变规律。

教学目标

（一）知识与技能目标