人教2003课标版《归纳与整理》集体备课教案设计

人教2003课标版《归纳与整理》集体备课教案优质课下载

1、知识与技能：

⑴理解原子结构和周期表的关系

⑵掌握比较原子半径和离子半径大小的判断方法

⑶使学生理解同周期、同主族金属性、非金属性的递变。

⑷理解元素的原子结构和化合价的关系

⑸ 掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系

⑹掌握元素周期表和元素周期律。

2、过程与方法：

⑴.根据已学过的知识，各小组同学根据学案和教辅资料在老师的引导下自主探究学习，并通过讨论、

交流，归纳出同周期和同主族的元素性质的递变规律。

⑵.通过自主实践，培养学生对本节所讲内容的深刻理解。

⑶.通过举例法、讲述法，归纳法和比较法，让学生对本节“位、构、性”的关系有了更好的认识。

⑷.通过多媒体、小黑板等工具，培养学生的归纳总结、演绎推理等思维能力。

3、情感态度与价值观：

⑴.在实践体中，培养学生独立思考的能力。 ⑵ 培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。通过归纳、推理等方法，培养学生理解从个别到一般的辩证唯物主义的原理。 ⑶提高学生的学科能力，培养学生严谨的科学思维和科学精神。学以致用的能力。

三、教学重点难点：

重点：周期表、周期律的应用

难点：“位、构、性”的推导

四、学情分析：

本节课在学生已经了解元素周期律的基础上进行教学，主要是让学生认识周期表特别是元素周期律的应用，整体上难度不大，学生能够掌握。所以须让学生动手、动脑、参与归纳，并在学习的过程中帮助学生查漏补缺，从而使学生达到对旧知识的复习，实现由未知向已知、由浅入深的转化。进而学生会了解并掌握元素在周期表中的位置（简称“位”）反映了元素的原子结构（简称“构”），而元素的原子结构，则决定、影响元素的性质（简称“性”）。因此，我们只要知道三种量（“位、构、性”）中的一种，即可推出另外2种量。

五、教学方法：启发、诱导、阅读、讨论、归纳，自主探究、自主实践练习、讲解、讲述

六、课前准备：多媒体课件、小黑板、课前导学案，课后巩固练习

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）预习探究（学生用）。