人教2003课标版《第一节化学能与热能》公开课教案下载

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（一）知识与技能：

1、通过实例和实验，形成吸热反应和放热反应的概念；并分析伴有能量变化的原因。

2、能根据事实判断吸热反应、放热反应。

3、了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。（二）过程与方法：

1、在化学实验的基础上，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；尝试与人合作，增强团队精神；学习运用观察、实验的方法获取信息，并运用比较、分类、归纳、的方法对信息进行加工。

2、通过阅读教材，能够分析归纳化学反应变化的原因。

3、通过查阅资料来了解我国及其我地区燃料使用情况。

（三）情感态度与价值观：

1、通过实验激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦；培养将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

2、通过阅读教材，能够分析归纳化学反应变化的原因。培养学生的自学能力。

三、教学重难点

1重点：化学反应中能量的变化及原因，常见的吸热、放热反应。

2难点：吸热反应和放热反应概念的形成及能量变化观的建立。

四、学情分析

（一）学生的最近发展区(如课前问卷调查)：

1你知道物理中能量守恒吗？

2化学变化中有能量变化吗？遵循能量守恒吗？

3如果选择氢气、丙烷中的一个做生活燃料，你会选谁？

学生在初中学习的铁、硫等燃烧反应，均通过观察等了解了化学反应中有能量变化，但未对化学反应中热能、光能的出处做深入的思考与归纳，化学反应中能量守恒、化学能量与其它能量的转变是学生进入高中阶段第一次系统学习，内容抽象，必须借助于实验提高学生的好奇心与积极性。其次第一章的化学键为学生学习提供了理论支撑，高一阶段的实验为学生探究本节的实验提供了操作技能。学生对建立于实验基础上的理论知识有好奇心。

（二）必修二后遗症造成学生的困惑：

1物质本身为什么有能量？

2化学与物理变化中的能量一样吗？

3如何将宏观与微观联系起来？

（三）班级人数多，学生化学基础参差不齐。

五、教学流程：生活中的一拉热与拉得冰引入,从生活中感知能量的变化 展示改进实验铵盐与碱固体反应，观察现象，分析物质变化和能量变化，通过自学书，分析能量变化的原因；并通过计算，从微观角度体会能量变化的原因。进一步以问题串形式引发学生从宏观角度思考能量变化的原因 学生自学书，认识能量守恒，并针对所遇到的反应说出能量转化形式，体会化学能与热能之间的转化 通过学生分组实验：铝与盐酸、铵盐与碱固体、强酸与强碱分组实验，归纳常见的吸、放热反应 归纳总结，并再次回归实践，燃料的选择，考虑哪些方面，将化学中能量应用于实际生活。