人教2003课标版《第二节化学能与电能》精品优质课教案设计

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学生在必修1中已经学习了氧化还原反应，对氧化还原反应的特征——“反应中有电子的得失”有较好的认识。并掌握了氧化反应、还原反应与电子得失（化合价升降）的联系。这将有助于学习者理解并掌握原电池的本质——氧化还原反应，以及原电池正负极与电极得失电子的关系。

教学目标

知识与技能：认识原电池概念，掌握原电池原理和形成条件；

能力目标：锻炼思维能力和创造能力；

情感态度和价值观：体验科学探究的乐趣，树立正确的能量观念。

教学重难点

重点：原电池原理和形成条件；

难点：从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。

教学方法：实验演示、问题驱动、借助多媒体模拟演示

教学器材：电流计一个，稀硫酸溶液200mL，炭棒，铜片两个，锌片两个，导线若干，水果一个，蔗糖溶液。

教学过程：

【温故知新】化学变化必然伴随着能量的变化，有时能量变化非常微弱，有时宏观能量变化相对明显；这种能量表现可能是热能和光能，如燃烧，也可能是电能。

你们看这是什么？（展示手电筒、手机、MP3等电器）

【学生回答】电筒、手机、MP3。

【引导】这些电器的工作需要什么样的能源？从哪里获得？

【学生回答】电能，电池。

【引入自学】电能是现代社会中的应用最广泛、使用最方便、污染最小的一种二次能源。自学资料卡片关于一次能源和二次能源的介绍。

【板书】化学能转化为电能

【引导】那么电池如何能产生电能呢？电能又可以由什么能量转化来，你们了解哪些发电方式吧？

【学生回答】有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等。

【讲述】阅读教材40页图2-7、2-8及第二段了解我国发电方式和发电总量构成，以及火力发电过程中的能量转化。

【小组组讨论】1、我国发电总量构成说明什么问题？

2、火力发电过程中涉及哪些形式的能量转化？

3、分析火力发电的缺点？

【学生回答】以火力发电为主，火力发电就是通过化石燃料燃烧，使化学能转变成为热能，加热水使之汽化为水蒸汽以推动蒸汽轮机，然后带动发电机发电。