必修2《第二节化学能与电能》公开课教案下载

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2．过程与方法：

学习分 析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3．情感态度价值观：

通过学生小组探究实验活动，体验并享受探究的快乐，培养学生自主探索创新精神，并培养学生增强环境保护意识。

教学重点

初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

教学难点

通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合 利用价值。

教具准备

多媒体，烧杯10只，Zn片5片，Cu片5片，灵敏电流表1只，电流表4只，导线若干，稀硫酸溶液，硫酸铜溶液，酒精溶液各500毫升。

本节教材分析

本节教学过程中要注意以下几个方面：

（1）及时回顾旧知，本节教学目的是引导学生探究原电池的工作原理，由于原电池利用的原 理是氧 化还原反 应，在课前可以要求学生复习必修1中氧化还原 反应 知识，例如让学生阅读教材或演练习题等。

（2）改进实 验教学，教学过程中可以设计对比实验，例如将锌、铜分别插入稀硫酸中与锌铜导线连接插入稀硫酸中，让学生观察和记录实验现象，利用所学知识分析产生的原因，体会原电池中的氧化还原反应，感受原电池的形成条件。

（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。例如进行充电电池的教学时，不要拓展到充电过程－电解池。

【教学过程】【引入新课】

一、特殊的牙疼

二、能源的分类（略讲让学生自学）

1、按取得方式：①一次能源----流水、风力、太阳能、煤、石油、天然气等； ②二次能源：电力、蒸汽等。

2、按能源结构：①常规能源----石油、煤、天然气、水力等；②新能 源----太阳能、风能、海洋能、生物能等。

[提出问题]物质发生化学反应时，常常伴随有 发光、发热等能量的变化，这是化学能转化为光能、热能。那么，化学能是否可以转化为电 能呢？如果能，又是怎样转化为电能的呢？

[板书] §2-2化学能与电能（第1课时）

一、火电（间接转变）

1、我国目前发电总量构成：火电----81.2% 水电----17.6% 其他----1.2%（今后水电和其他发电量会逐步增加）

2、火力发电原理：通过化石燃料燃烧，使化学能转变为热能，加热使水汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机，然后带动发电机发电。