人教2003课标版《归纳与整理》优质课教案设计

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（3）掌握不同同分异构体的书写方法和判断同分异构体的种数。

2.过程与方法：

（1）本节课前作业为小组绘画本章有机化合物的思维导图，本节课充分利用各个小组的思维导图，通过学生们课下的讨论、总结、绘制到课上的讲解、对比；整个学习过程中能帮助学生查漏补缺知识点而且更进一步激发了学生们绘制思维导图的兴趣。

（2）通过练习习题、小组讨论、代表讲解使学生进一步掌握同系物和同分异构体的概念，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

通过以思维导图方式的学习，培养学生学习化学的兴趣，培养学生横向、纵向来总结所学知识， 对学生进行有序性、整体性、研究性的思维训练。

二、教学重点与难点：

教学重点：取代反应和加成反应的异同点，不同类型同分异构体的种数及书写。

教学难点：不同类型同分异构体的种数及书写，同分异构体的思维导图的绘制。

三、教学过程设计

【导入】

活动1：展示不同小组学生画的思维导图，小组代表进行讲解，

活动2：小组间进行互评；

（设计意图）通过对比不同思维导图来检测学生对本章内容的掌握，并查看学生绘制思维导图的能力。在交流中生生互动、师生互动，经过小组间的对比，可使学生对本章有更加系统的认识。

学习任务1：从反应类型角度——取代反应、加成反应、氧化反应归纳本章内容。

活动1：小组讨论总结甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸那些物质可以发生氧化反应、取代反应、加成反应

氧化反应取代反应加成反应燃烧KMnO4溶液甲烷 乙烯 苯 乙醇 乙酸

活动2：比较甲烷、乙烯、苯分别和Br2反应的异同

活动3： 讨论比较取代反应与加成反应反应条件、反应物、生成物的异同

活动4：通过练习讨论总结取代反应和加成反应的定量关系

习题1、在光照条件下，CH4与Cl2能发生取代反应。若将1 mol CH4与Cl2反应，待反应完成后测得 四种有机取代物的物质的量之比为 n(CH3Cl)∶n(CH2Cl2)∶n(CHCl3)∶n(CCl4)＝1∶2∶3∶4，

则消耗的Cl2为(　　)

A．1.0 mol B．2.0 mol C．3.0 mol D．4.0 mol

习题2、1 mol某链烃最多能和1 mol HCl发生加成反应，生成1 mol氯代烷，1 mol该氯代烷能和7 mol Cl2发生取代反应，生成只含碳元素和氯元素的氯代烃，该烃是 ______________

（设计意图）以表格的形式比较不同物质发生氧化反应、取代反应、加成反应的异同点，加深学生对概念的理解；通过对比甲烷、乙烯、苯三种物质与Br2反应的不同，使学生更熟悉物质的化学性质