《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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□适用年级：高二 □教材版本：人教版

□教材册（模块）名称：化学反应原理 □所属章节：第四章第三节

教学目标

1．知识与技能　(1)理解认识电解原理。(2) 比较电解池和原电池的异同

2．过程与方法　培养学生的动手操作能力，通过对实验现象的观察、分析和推理、归纳的能力，培养学生发现、分析和解决问题的科学探究精神。　

3．情感态度与价值观　(1) 分组实验与讨论，体会小组合作学习的乐趣，培养团结协作的精神；(2) 通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析，感受实验方法在化学研究中的重要作用和严谨性。

教学重点

难点

重点：理解电解的基本原理

难点：电子、离子在电解过程的运动和电极反应

教学策略

三重表征理论策略、 实验探究策略、多种感官学习策略。宏观现象，微观粒子的运动和反应，电极反应式来学习；视觉、嗅觉、感觉等多种感官来观察、分析、归纳知识；通过合作探究、交流小结学习知识。体现教师为主导、学生为主体的教学观。

教学过程

教师活动

学生活动

【新课导入】水的电解示意图

【讲解】在古代的物质观中不管是中国的“阴阳五行说”还是西方的“四元素说”，都认为水是一种不能够被分解的元素，这是因为水很稳定。在化学发展史上第一次实现水电解为氢气和氧气是在1800年伏打发明电池后，自此“水是一种元素”的传统认识彻底被打破，电解法可以提供能量，令在该温度下无法自发进行的氧化还原反应自发进行，同时将电能转化为化学能。

观看实验视频：

现象：阴极产生的气体收集检验时发出“噗”的声音的气体；阳极产生能使带火星木头复燃的气体。它们体积比为2：1

结论：水被电解为氢气和氧气。

【问题思考】1、通电时CuCl2溶液会不会发生化学变化呢？

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