《结束语》集体备课教案设计

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学生已有能力：1.基本的实验探究意识；2.基本的实验操作能力；3.基本的观察现象能力。

待发展能力：1.实验探究的能力；2.合作学习的能力；3.总结对比的能力。

通过探究实验，引导学生通过小组合作亲身体会科学探究方法，小组讨论总结以提高能力。

三、设计思路

化学核心素养的重点之一就是建构起学生自己动手实践，自主探究与合作交流的学习方式，促进学生创新意识与实践能力的发展。本节课要体现学生是学习的主人，是思考者，探究者，发现者；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。导课从古诗入手，又从日常生活入手感受酒精，从结构到性质，从性质到用途，然后启发引导、实验探究、讨论总结。

四、教学目标

(1)了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用:

(2)掌握乙醇的分子结构和化学性质。

(3)通过实验探究，获得乙醇的结构、性质之同的关系。

(4)通过有关乙醇的实验，提高观察化学实验现象、分析实验结果的能力。

(5)从观察实验现象入手，分析产生现象的因果关系和本质联系，从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。

(6)通过比较乙烷和乙醇结构、性质的差异，认识官能团决定有机物的性质。

(7)学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养综合运用知识解决问题的能力;通过人人动手实验，规范操作，全面培养、提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。

(8)通过新旧知识的联系，培养知识迁移、扩展的能力，进一步激发学习的兴趣和求知欲望；通过实验，培养求实、严谨的优良品质。

五、重点难点

重点:乙醇的结构和化学性质。

难点:官能团的概念和乙醇的化学性质。

六、教学方法

1、从生活实际入手，一步步引导学生去思考、发现隐藏的问题，思考讨论，具体分析，达到一种师生和谐、共同学习的良好气氛。

2、按照科学研究的过程设计了“创设情境→提出假设→实验探究→观察判断→小组讨论→得出结论”这样的学习方法。

3、用比较和推理的方法，通过实验现象的比较与结构的分析，理解乙醇和钠的反应和乙醇的结构。

七、教学手段

学案预习，学生探究实验，讨论总结以及多媒体辅助教学等多方法结合。

八、教学过程

引入： 课前播放王菲唱的“水调歌头”。从青梅煮酒论英雄和有关酒名句 “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”等把学生带进中国传统酒文化，活跃课堂气氛，体现人文精神，激发学生的学习兴趣。