必修2《元素周期表》集体备课教案设计

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认知水平：具备一定的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

学习方式：合作探究。

三、教学目标

【知识与技能】

巩固元素周期表和元素周期律的具体内容。

【过程与方法】

通过对元素周期表的学习，培养学生观察、分析、推理、归纳等能力。

【情感态度与价值观】

通过元素周期表的发现史料的讲解，学习科学家坚韧不拔的意志、严谨的科学态度和坚持不懈追求真理的精神。

四、教学重难点

重点：复习元素周期表和元素周期律。

难点：元素周期律。

五、教学设计思路

在学生已学过元素周期表和元素周期律的基础上，对该部分知识进行复习，强化元素周期表的重要作用。

教学中主要引导学生如何思考，主要是教给学生思考问题的思路和方法，形成结构决定性质的基本化学思想，认识量变引起质变的事物变化规律，为今后的学习奠定基础。在教学过程中，着重介绍元素周期表的发现史，不单可以激发学生化学学习的兴趣，促进学生科学素养的提高，还可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而培养学生科学精神与社会责任。

六、教学流程

流程教师活动学生活动设计意图1引课：视频（门捷列夫的葬礼）。观看视频激发学习兴趣。2学习目标展示。认真听讲让学生明确本节课的学习任务和学习目标，做到有的放矢。3复习元素周期表。

齐声回答元素周期表的结构。复习元素周期表。4重点复习元素周期律。

1.元素原子的核外电子层排布呈现周期性的变化。

2.元素的原子半径呈现周期性的变化。

拓展：微粒半径的比较方法（三看法）。

【练习】下列粒子半径大小的比较正确的是(　　)

A.Na＋＜Mg2＋＜Al3＋＜O2－

B.S2－＞Cl－＞Na＋＞Al3＋

C.Na＜Mg＜Al＜S