人教2003课标版《引言》优质课教案下载

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课标要求：了解化学的广泛应用；认识化学与生活、生产、社会发展的关系，发展化学学科核心素养；在面临与化学有关的综合问题时，能运用化学学科素养做出合理的分析和推断，做出理智、科学的决策。

【学情分析】本科的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩的生活已经有了一定的生活积累，所以课前布置小组实践任务，学生可以通过感性收集生活材料，激发了学生探究学习的热情，利用尝试教学法，以培养学生的探索精神和自学能力，但是学生对如何利用化学知识解决实际生活问题还是有模糊点，力所不能及的，因此在教学中采用了启发式的讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养化学思维能力。

【教学目标】

知识与能力：认识到化学与人类的衣、食、住、行密切相关，了解化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用。

过程与方法：学生在小组实践的过程中体验到有效的探究方法对解决问题的重要性，认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，激发学生学习化学的兴趣。

情感态度价值观：形成科学的生活态度和生活观念，发展“科学态度与社会责任”的化学学科核心素养，实现生活行为的转变，科学地生活，健康地生活。

【重点和难点】

重点：“认识生活中的化学材料”主题学习活动中有效地搜集化学材料

难点：在小组研讨中如何把主题学习任务阐述清楚，推广化学让生活更美好的理念。

【教学方式】参观教学法、尝试教学法、任务驱动法，探究学习法。

【教学用具】采用制作PPT、交互式电子白板多屏互动、学生自制视频等多种方式辅助教学。

【教学过程】导入:化学是自然与科学赋予人类世界最美丽的礼物，化学是很神奇的一门学科，领略两个化学的创富故事，故事一：从沙滩到用户，廉价的石英砂可以制得昂贵的芯片；故事二:通过化学手段实现石墨向金刚石的转变。

问题引领，推动课堂：

一、化学研究的对象是什么？

【设计目的】首先让学生认识化学的研究对象，这样学生能找对方向，更好地分析生活中化学材料的来源。

二、化学走进并改变了我们的生活，各个课题研究小组分别就着本小组的研究对象进行阐述

小组一：“衣”小组通过展示本组自备的衣服面料成分表

通过电子白板多屏互动，及时把学生的展示成果在屏幕上传递给学生，高效及时，满足了学生的好奇心，教育信息技术手段的运用，提高了教学效果。通过又提出这样的问题：火车的外衣是什么材料呢？它是第一个人工合成的染料——普鲁士蓝，在高中化学的学习中二价铁离子和三价铁离子的检验问题一直是学生容易混淆的一个知识点，在高考中和各地的模拟考试中出镜率也很高，所以我及时地引入了普鲁士蓝的制备和性质的介绍，对于本学科知识之间的内化起到更有效的链接，学生有了更直观的体验，效果事半功倍。

小组二：“食”小组，展示了事先收集的各种食物：麻花、鸡蛋、酸奶、糖各种常见食物，小组代表详细地阅读了成分表，并且从化学角度分析了麻花的成分：淀粉和油脂；鸡蛋清的成分蛋白质；糖中含的是蔗糖，舌尖上的“元素周期表”，使学生充分认识到生活中化学的存在，培养了学生的化学素养。

小组三：“住”小组，建筑用的水泥、沙石、钢铁、玻璃、涂料等装修材料都与化学相关，生活中处处有化学，希望大家有一双发现化学的眼睛。

小组四：“行”小组，人造橡胶的合成、石油化学工业的发展，是汽车工业普及的基础；镁铝轻合金、钢铁、钛等金属材料和一些功能材料得应用，制成了飞机、轮船，宇宙飞船，使人日行万里不再是梦想。学生体会到化学确实走进并改善了我们的生活。

小组五：“医药”小组，把班级的药品箱向大家作以展示，小组发言人讲述了他感冒发烧的一次经历，服用了阿司匹林这种药物，阿司匹林是生活中常用的解热镇痛药，在第二章促进身心健康第二节正确使用药物这一节教材中做了详细的介绍，所以我播放了阿司匹林药物的影片，向学生展示了这种药物的研究过程，让学生更直观地看到这种药物的真面目，激发学生利用化学知识解决困扰人类健康问题的意识，使学生学有所用。

小组六：“能源小组”播放了事先准备石油的开采，加工的视频，学生对石油的了解更进一步的深化，必修二中资源的综合利用环境保护一节也涉及到此知识，所以既是对知识的强化也是有效的补充。

教师继续补充展示在新材料、生命科学、刑事侦查等方面的积极作用。

小组七：“体育健康”小组的代表向大家建议了怎样保持合理体重的方法：健康饮食，少食多餐，有氧运动，自律自觉。