人教2003课标版《第二节正确使用药物》公开课教案下载

人教2003课标版《第二节正确使用药物》公开课教案优质课下载

2、过程与方法：通过参观药店，阅读药品说明书，网上查阅资料，了解如何正确使用常见的药物，学会安全用药。

3、情感态度与价值观：培养学生探究化学药物的兴趣，提高学生对药物的科学认识，树立科学用药的正确价值观。

二、【教学方法】：实验探究法 讲述法 讨论法 实物展示法 观察法 自我表现法等。

三、【教具准备】：阿司匹林 青霉素 胃酸药等。

四、【教学重点】：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用

五、【教学难点】：树立用药正确价值观，正确安全用药。

六、【教材分析】：

本节是选修①《化学与生活》第二章第二节《正确使用药物》。

本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。根据课程标准的要求，教材在介绍这几种药物的同时，强调它们都具有毒副作用，重点介绍滥用药物的危害及毒品的危害。目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。

七、【教学设计】：

本节从学生情境小品、新闻视频和统计数据入手，说明药物对人们的身体健康所起到的重要作用，正确用药的前提须对药有一定的了解，进而通过介绍常见的解热镇痛药、抗生素、抗酸药等人工合成药物的主要成分和疗效。 加深学生对“物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途”的理解。让学生树立健康新观念，做到正确使用常见的药物，防止滥用药物。活动与探究建议：让学生去查阅常用药物的成分、结构与疗效的资料，设计实验，参观药店等。依据建构主义学习理论，将学生已有的知识经验与生活中的现实问题联系起来。例如胃酸中的主要成分是盐酸，学生有能力从和盐酸反应的物质中发现适合做抗酸药的成分。使学生在实践活动中学到知识，提高学生学习化学的兴趣。

八、【教学流程】：

教师活动学生活动设计意图

今天我们学习《正确使用药物》，首先让我们以热烈掌声欢迎双林同学的表演

大林同学扮演医生，手拎十字架药箱于讲台上；小林同学扮演病人，身体不舒服求医。医生询问了几句病人的病情，便开了一堆药并叮嘱服用。最后，大林医生下班时间到，过渡，老刘（任课老师）上班了 现场情境剧，引起学生注意，引出日常生活看病情境，引发学生探讨看到了什么，启发思考投影新闻视频：国内就医打点滴频繁学生观看思考回答让学生认识到不合理使用药物行为

提出问题：我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么学生阅读教材第35页第一段回答此问题新课开始，提出学生感兴趣的问题，有助于提高学生的注意力对学生进行分组，探讨自己平时的用药习惯分小组进行讨论，谈谈平时自己都用了哪些药，都是在什么情况下用的药为学习新知识作准备新课导入“了解了自身情况，那我们又该如何去改变呢？今天我们就来学习如何正确使用药物” 学生跟着老师的思路进入新课的学习新课导入对药物根据来源进行分类，分为人工合成药物和天然药物，本节课我们主要学习人工合成药。

对天然药物进行简要说明，并示意学生对书本知识进行自主学习。根据书本知识获取有用信息

学生看书，并对书本上相应知识进行提炼，总结出该段内容的重点培养学生的分析归纳能力

观看一则说明书，你看到了什么？学生获取图片信息，得知该药品作用和注意事项，学习新知

板书：一、抗酸药

展示药品并演示实验

引导学生阅读教材，回答学生书写抗酸药有效成分反应原理，观察药品在稀盐酸和水中是否溶解的实验现象

回答练习思考2问题

认识原理，复习巩固

板书：二、解热镇痛药