人教2003课标版《第二节正确使用药物》优质课教案设计

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【重难点】

人工合成药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。

【教学方法】

讲授法 探究式教学 讨论法 实物展示法 观察法

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图引入：到医院就诊时医生每次开的药是否相同？引导学生分析不同的药功效不同；展示统计数据，分析产生原因，进而引出药物的重要作用和如何正确使用药物。配合老师回答问题。调动学生积极性，让学生觉得课程内容有趣且贴近生活。引导学生进行讨论常用的药物以及药物如何分类。总结学生发言，讲述药物分类以及要讲的三类药物自由讨论回答继续调动课堂氛围，让学生主动参与到教学中，自主接收知识。展示阿司匹林说明书，指导学生阅读说明书和教材，并分析阿司匹林结构式，疗效，毒副作用，处理方法以及物化性质等。阅读阿司匹林说明书和教材，根据结构推测阿司匹林化学性质巩固官能团性质，培养学生由结构推测性质的能力。给出原料，让学生写出阿司匹林的的合成方程式。提问：由于胃肠环境为水溶液环境，为了增强阿司匹林的水溶性，对其进行结构改造，可以采用的方法？自主完成阿司匹林的合成方程式。讨论可溶阿司匹林的改造方法，使用氢氧化钠，写出反应的方程式。巩固有机化学方程式书写的方法，强调不要忘记产物中的小分子部分。进一步培养学生对结构与性质的把握。引入抗生素概念，即消炎药。 列举一些了解的抗生素学生回忆生活常识介绍青霉素种类，青霉素G的功效，水解产物结构。由于青霉素易水解，因此青霉素一般采用注射方式摄入。听课介绍生活常识。回忆氨基酸的结构特点。请同学简述第一次打青霉素的经历。回答问题，讨论皮试的重要性回忆一些生活常识介绍青霉素的功效和副作用，解释进行皮试的原因听课补充一些生活常识介绍抗酸药概念，提问：根据抗酸药的概念，你觉得有哪些学过的物质可能能当作抗酸药？氢氧化钠和碳酸钠碱性太强不能用，另外还要掺入调味剂与黏合剂。讨论回答。引导学生回忆常见中和反应根据抗酸药的原理，写出反应离子方程式独立完成方程式书写复习离子方程式的写法，加强酸碱中和的概念实验探究，胃舒平的有效成分。组织学生讨论，补充实验原理与实验步骤。积极讨论完成实验设计表格培养学生团队合作意识，培养学生实验探究的能力。课堂练习课堂讨论巩固课堂学习。课堂总结学生进行总结梳理本节课知识点