《第三节玻璃、陶瓷和水泥》优质课教案设计

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对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

教学目标

知识目标：1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；

2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；

3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

4、了解光导纤维和高温结构陶瓷的特性及用途。

能力目标：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感目标：1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；

2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；

3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

教学重点:玻璃、陶瓷和水泥的原料、主要反应和主要成分

教学难点：玻璃、陶瓷和水泥的生产原理和过程

学时：第一学时

教学用具 演示PPT,有关实验仪器和相关视频

教学方法 展示图片，播放视频，引导思考，讨论探究

教学过程

【导入】（教师准备预案）通过向学生展示常见的化学玻璃实验仪器，引出本课所学内容，三大传统无机非金属材料，并从玻璃开始展开学习。

【教师活动】同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？

【学生活动】共同回答日常生活中接触过哪些玻璃制品，如：水杯、花瓶等。

（多媒体展示各种玻璃制品）

【板书】一、玻璃

【教师活动】教师播放人工吹玻璃的小视频，激发学生学习兴趣，引发学生思考。

【教师提问】教师分别提问

1、玻璃为什么没有固定的熔点？

2、玻璃为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？