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《附录Ⅲ我国生活饮用水水质标准》集体备课教案优质课下载
课前查找相关资料，课上汇报
初步了解饮用水的来源及用途
通过刚才大家的介绍，如果你是环保部门水质监测人员，你将从哪些方面对自然界中的水进行检测，判断其是否能够饮用？
积极思考，并从自身角度出发回答问题
初步了解我国饮用水水质标准的相关内容
“标准”中涉及到的物质超标会产生什么危害？
查找资料，课上汇报
教师展示出具体事例
通过了解有害物质超标的危害，加深对“标准”意义的认识
环保水质监测部门如何检验这些有害物质？（选择两种物质进行检验）
组织学生去省环科院水质监测实验室参观，观看测定过程，学生汇报过程
了解监测水中氰化物的一般方法
自来水厂如何处理这些有害物质？
结合自己的知识经验理解净水步骤
了解自来水厂处理饮用水的步骤
从不同角度出发说出制定饮用水水质标准有什么意义？从不同社会角色角度出发，我们为什么要珍惜水资源？
观看视频——感动中国人物张正祥保护滇池。
说出自己的感想
再次强调“标准”的重要意义，培养学生的科学精神，增强学生的社会责任感
详案
师：上课，同学们好！
生：老师好。
师：请坐。课前我有点小紧张，为了平复心情，我先喝口水压压惊。咦，这杯水是什么时候放在这的？我能不能在不知情的情况下就把它喝了？这就是我们本节课所要研究的内容——我国生活饮用水水质标准。水可以满足我们自身的需要、维持人体的健康、也可以美化装饰我们的生活。生活中我们所利用的水资源都是淡水资源，这些水都来自何处？去往何方？课下我们小组间经过讨论，将与我们生活相关的水资源主要分为四大类：自然界中存在的水、农业用水、工业用水以及生活饮用水，下面我们有请4个小组的代表按照顺序进行汇报展示。
闵：自然界中存在的水
刘：农业用水