《依据化学反应原理确定生成过程》集体备课教案设计

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2.过程与方法目标

（1）通过实验培养学生观察、分析、推理、归纳、实验探究的能力，以及善于类比和迁移的学习品质；

（2）通过提供新信息，培养学生准确提取实质性内容，并与已有知识整合，充足为新知识的能力。

3.情感、态度与价值观目标

培养学生实事求是的科学素养，形成结构决定性质的归因思想。

二、教学重点与难点

教学重点：卤素单质的物理性质及它们之间的置换反应，同主族元素性质的递变规律。

教学难点：能运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律。

三、教学方法

启发法、实验探究法、类比法等。

四、教学过程

教学过程

教学环节

教学活动

课前回顾

上节课学习了碱金属的性质，提问：

碱金属在周期表中的什么位置？它们的原子结构有何相似与不同？

碱金属元素具有怎样的相似性质？从上到下，碱金属元素的性质呈现怎样的递变规律？

导入新课

碱金属是金属元素性质的代表，它们最外层电子少于4个，易失电子，显示金属性和还原性，而非金属元素最外层电子通常？（多于等于4个）易？（得电子），显示什么样的性质？本节将以卤素为代表进行学习。（板书课题）

目标引领

在学习之前，根据学习进度，逐个将目标板书与黑板。

目标1引领

自主学习

根据目标1，阅读教材P8，尝试识记卤素单质物理性质并推断密度和熔沸点的变化规律。