《课题3纯碱的生产》公开课教案下载

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方法学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对知识进行加工分析，逐步培养独立思考的能力和提高自主学习化学的能力。情感态度与价值观1．在讨论与交流中培养与别人合作的能力，培养团队精神。

2．结合侯德榜简历进行爱国主义教育。

3．培养学生绿色化学、节约能源、环境保护、科学发展的意识。

教学重点1.学生课前自学（从网络获取教学资源，学习纯碱生产的整个流程）。

2.掌握与纯碱工业相关的化学原理。教学难点1.掌握与纯碱工业相关的化学原理。

2.总结整理所学知识。教学理论依据及设计理念? 高中化学教学注重培养学生的自主观察、分析与探究的能力，因此本节课把知识掌握的环节放在课前，给学生以充分的时间自主学习，把握自己的学习进度。将知识深化迁移应用的环节放在课堂上，通过老师引导和小组协作活动的开展来巩固学习效果。教材分析本节课的教学内容选自人教版化学选修二《化学与技术》第一章第三节《纯碱的生产》。该内容在普通高中化学课程标准中的要求为：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用。在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。学情

分析

1．一般特征：高中学生学习自觉性强，自学能力较高。经过高一一年的学习，高二学生基本上已经适应了高中的学习，具有一定的知识基础，对实验操作有一定的了解。

2. 认知结构：

（1）在学习本课之前，学生已经学习了关于纯碱的课程，并且经过了一定量的练习，能够比较好的把握纯碱的相关性质。

（2）学生已基本掌握纯碱的基本结构和性质，但对现实中的制碱工艺缺乏了解，无法将理论与实际应用结合起来。

3.认知能力：

（1）高二的学生思维活跃，课堂上喜欢表现自己，愿意在课堂上与同学和老师进行交流，展示自己小组协作的成果。

（2）学生对抽象的理论及相关知识点（如化工流程）理解能力较弱，而对具体直观的操作性知识技能的接受程度更高（如利用多媒体课件将化工流程以模拟实验的形式进行展示）。

（3）学生的自控能力不强，在课堂的协作讨论过程中仍需要教师做好引导和调控。

4. 学习态度：

（1）学生有较强的求知欲望，但缺乏把已学知识运用在实际生活中的意识。

（2）对化工工艺有一定的兴趣，喜欢通过实验来理解化工技术。

（3）学生有较强的竞争意识，希望得到他人的肯定。在小组讨论中能主动地说出自己的见解，并对其他小组的讨论结果进行评价。

（4）学生有一定的自主学习能力，能把握自己的学习进度，而不是在教师的统一安排下学习知识。学生更愿意发表自己的观点和意见，并乐于与同学、教师进行沟通交流。课前准备学生：预习课文、搜集资料、填写导学案、将整理的学习成果上传至微信群；

老师：多媒体课件 教案 导学案 教法学

法与教

学手段

1．教法：问题探究法――以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。

2.学法：自主学习法――利用教材、网络等手段进行自主学习，培养自学能力；