选修2化学与技术《课题3纯碱的生产》集体备课教案设计

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（二）过程与方法

学会运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法对知识进行加工分析，逐步培养独立思考的能力和提高自主学习化学的能力。

（三）情感态度与价值观

1.在讨论与交流中培养合作能力，团队精神

2.结合侯德榜简历进行爱国主义教育

3.培养学生绿色化学、节约能源、环境保护、科学发展的意识。

二、教学重难点

掌握与纯碱工业相关的化学原理

教学内容及学习者特征分析

本节课的教学内容选自人教版高中化学选修二《化学与技术》第一章第三节《纯碱的生产》。

在学习本课之前，学生已经学习了关于纯碱的课程，经过一定量的练习之后，能够比较好的把握纯碱的相关性质。学生已基本掌握纯碱的基础结构和性质，但对现实中的制碱工艺缺乏了解，无法将理论与实际应用结合起来。高中学生学习自觉性强，自学能力较高。经过一年的学习，学生基本适应了高中的学习，具有一定的知识基础，对实验操作有一定的了解。学生有较强的求知欲望，但缺乏把已学知识运用在实际生活中的意识。对化学工艺有一定的兴趣，喜欢通过实验来理解化工技术。

教学过程设计

制碱发展探究

按照纯碱生产工艺的发展历程逐步探究天然碱、氨碱法和侯氏制碱法的制碱原理，在人类制碱工艺的演变历史中体现化工技术的不断发展与进步。拓展关于纯碱生产的其他相关内容，着重展开对侯氏制碱法的阐述，丰富学生对其他制碱工艺的了解，鼓励学生主动获取课外知识、拓宽眼界。

先从纯碱的用途和存在出发，引出比利时化学家索尔维的氨碱法。以化学方程式为主要线索，介绍氨碱法的优势及劣势。此时，引出侯德榜先生改良氨碱法成侯氏制碱法的时代背景以及历史契机。

介绍联合制碱法

对比氨碱法及联合制碱法的制碱方程式的流程图，学生很容易找到不同之处。第一，消除了难以处理的副产物氯化钙；第二，原料采用了合成氨的产物及废气代替工业制二氧化碳，做到了产物二次利用降低了成本；第三，提高了氯化钠的利用率。

将方程式流程图转化成工艺流程图，对工艺细节进行探究。向学生提出三个问题，请学生深入思考。第一，先通入氨气还是二氧化碳亦或是两者同时通入？第二，母液中的主要成分是什么？如何进行分离？（此处给出NaCl和NH4Cl的溶解度随温度变化表格）第三，循环①和循环②的物质分别是什么？给一定时间思考，再请个别学生回答。结合学生的答案，总结并解释。最后，将工艺流程再次升华成实验流程，将工艺流程与实验流程结合起来。

设计实验

向学生介绍设计实验的要素及流程，如实验原理、实验仪器及药品、实验步骤及实验结论。请学生自己设计实验，画出实验装置图（草图）。（此部分可以独立思考完成或者团队协作商讨完成，由学生自选。）将学生所画的装置图放在展台上展示，并请该生上台展示成果，解释选择某仪器的原因，除杂的药品。请台下的学生点评该方案能否通过，并寻找存在的缺点有哪些？

观看实验，验证学生设计的实验是否能成功。此过程学生会认真仔细观看，并且可以让学生进一步巩固制备氨气及二氧化碳的方法。

练习

一位同学将二氧化碳气体通入含氨的饱和食盐水中制备碳酸氢钠，实验装置如下图所示（图中夹持、固定用的仪器未画出）。

回答下列有关问题：

a.乙装置中的试剂是 ；