选修2化学与技术《课题3纯碱的生产》精品优质课教案设计

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③了解路布兰法，掌握氨碱法（索尔维法）及联合制碱法（侯氏制碱法），了解纯碱工业发展的过程。

（2）过程与方法

通过查阅资料、实验验证、网络搜索等多种途径获取信息，运用类比归纳、假设猜测、逻辑推理等方法对知识进行概括分析，培养学生独立思考、自主学习能力。

（3）情感态度与价值观

培养学生核心素养，包括：文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作，提高学生学习化学的兴趣，激发学生探究创新的热情，提升学生对社会的责任感。

2.教学重点 氨碱法、侯氏制碱法的生产原理

3.教学难点 复杂盐溶液体系中固体物质的析出结晶（即离子反应的实质）

4.教学工具 多媒体课件、黑板

5.教学方法 启发提问法、讲授法、讨论法、分析法、总结法

6.课时安排 1课时（40分钟）

7.学生学情分析

我是一位高三化学教师，上课的班级是高一（9）班。通过该班班主任兼化学教师的介绍和我去听课的观察，可以得知：

（1）学生普遍学习基础较好，做题快而准，该班各科成绩在高一年级中排名前列；

（2）学生普遍课堂表现欲望不强，和教师的互动少，对老师的提问回应者寥寥无几；

（3）学生大部分有个性、有想法，但是缺乏探究激情，不愿意追本溯源；

（4）学生学习的目的性很强，一切为了高考，典型的应试教育学生。

根据以上情况，我将学生的自主学习侧重放到课前，在上课前3天下发学案，上课前1天回收学案了解学情，在引入环节力求激发学生的学习兴趣，在课堂中主要是启发、引导性

教学，逐渐渗入学习化学的思维方法。

8.教学过程

教师活动

学生活动

【引入】同学们！这节课我们学习《纯碱的生产》，大家看看教学目标和重难点（指向电脑显示屏）。我希望这节课不仅仅是学习知识的课，更是一节寻找英雄的课。我们学习的时候一定会关注“知识与技能”，但是最常忽略的就是“文化理解与传承”和“审辩思维”。现代人缺乏“文化理解与传承” 和“审辩思维”素养，很容易产生不当的认知、价值观会扭曲、社会责任感下降。

从你们的学案，我归纳了你们的疑惑。这些疑惑大部分都反映了你们缺乏了“文化理解与传承” 和“审辩思维”素养（指向电脑展示屏）。

【点评】指出学生产生疑惑的原因

同学们在学案中呈现的主要疑惑：