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《课题3纯碱的生产》最新教案优质课下载
二、学生情况分析
学生在过往的学习中，知道Na2CO3、NaHCO3的相关物理化学知识以及相关反应的原理知识，同时具备一定实验探究能力，故而能较好理解氨碱法的反应原理，并初步设计实验模拟氨碱法制备NaHCO3，从而获得Na2CO3。但由于学生缺乏相关的综合实验设计能力以及对实验制备到化工生产的转变的认识，对氨碱法、侯氏制碱法以及二者间的异同点等相关细节不能很好地理解，从而对实验设计的相关细节以及对化工流程图的阅读存在困难。因此，通过创设真实历史情境，引导学生亲历“实验室模拟→投入生产→技术革新”这一逐层加深的活动过程，可帮助学生实现认识进阶，并最终建构起化工生产基本流程的认知模型，从而使学生对化工生产作为系统工程有初步了解，为学生对化工生产的后续学习打下基础。
三、教学目标与评价目标
（一）教学目标
（1）通过实验模拟氨碱法制备NaHCO3，深化学生对氨碱法反应原理的理解；
（2）通过讨论从实验室到化工生产的转变需注意的问题，完善实验流程图，深化学生对氨碱法的化工流程的认识，在此基础上建构化工流程认知模型；
（3）通过对侯氏制碱法化工流程图相关细节的讨论，深化学生对侯氏制碱法化工流程的认识；
（4）通过比较侯氏制碱法与氨碱法的异同点，深化学生对侯氏制碱法的优势的认识并进一步深化对化工流程认知模型应用的理解。
（二）评价目标
（1）通过实验模拟氨碱法制备NaHCO3，诊断并发展学生对氨碱法反应原理的理解（孤立水平、系统水平）；
（2）通过讨论从实验室到化工生产的转变需注意的问题，完善实验流程图，诊断并发展学生对氨碱法的化工流程的认识（孤立水平、系统水平）；
（3）通过对侯氏制碱法化工流程图的讨论，诊断并发展学生对侯氏制碱法化工流程的认识（孤立水平、系统水平）；
（4）通过比较侯氏制碱法与氨碱法的异同点，诊断并发展学生对侯氏制碱法的优势的认识并进一步深化对化工流程认知模型应用的理解（孤立水平、系统水平）及其对化学价值的认识水平（学科价值视角、社会价值视角、学科与社会价值视角）。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
（1）对氨碱法原理的认识；
（2）对实验流程图的完善的讨论以及对氨碱法存在的不足的认识；
（3）对侯氏制碱法的化工流程图相关细节及其优势的认识。
（二）教学难点
（1）对实验流程图的完善的讨论以及对氨碱法存在的不足的认识；
（2）对侯氏制碱法的化工流程图相关细节及其优势的认识。
五、教学过程设计
过程环节1：侯德榜与纯碱生产的历史
学习任务
学生活动