《课题2海水的综合利用》精品优质课教案设计

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在化学教学中乃至整个教学中保护培养与发展学生学习化学的兴趣是至关重要的。本节课从金属镁的应用引入，由学生通过讨论得出工业上是如何从海水中提取金属镁。通过前面的学习可以将钠单质及其化合物的性质、学习思路运用到镁及其化合物的学习中来，学生能从中感受到将已有知识运用于新知识学习和生产实际中的乐趣，学习的热情也会提高。

【教学目标】

1.了解从海水中提取镁的原理与流程。

2.了解镁单质及其重要化合物的性质。

【教学重难点】镁的提取流程和原理

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图引入：图片展示镁及其化合物在工业生产、生活中的应用观看、感受、倾听过渡：正因为镁合金质轻，强度大，广泛应用于制造飞机、火箭等，从而获得了“国防金属”的美誉。

通过镁在高科技领域的应用让学生深刻体会到了科技改变了人的生活，激发学生热爱科学、崇尚科学并立志献身科学的愿望。过渡：镁的应用如此广泛，但是如果对镁的性质不够了解，也可能给我们带来灾难。

新闻剪辑：2011年9月28日晚10:00左右，在北辰区双口镇线河村，一工厂在加工镁锭时，不慎将镁屑引燃，院内火花四溅，白光耀眼，远在一公里外都能看到。据现场消防员介绍，他们赶到现场时，发现一排房屋笼罩在白烟中，厂房内镁燃烧时发出耀眼的白色火焰，并不时发出爆破声。镁遇水或潮气猛烈反应放出氢气，大量放热，会引起燃烧或爆炸，而粉体与空气可形成爆炸性混合物，当达到一定浓度时，遇火星也会发生爆炸。消防员立即用铁锹铲干燥的沙土覆盖着火区域，经过近一个小时紧急扑救，火势被扑灭。

提问：根据这则新闻报导，你对镁的性质有哪些新的认识？讨论、回答：

镁能与热水、氧气等发生反应通过新闻事件获得镁的有关化学性质，同时通过火灾灭火感受化学知识在解决实际问题中的价值。

反问：为什么不用泡沫灭火器灭火呢？

实验视频：镁与干冰的反应

观看视频

板演：2Mg+CO2 2MgO+C通过实验视频，产生认知冲突，激发学生的求知欲。讲述：镁还能与N2等非金属单质发生反应。板演：3Mg+N2 Mg3N2得出镁是一种活泼金属。投影展示：镁的存在

介绍：自然界中没有镁单质，镁主要以化合态的形式存在于地壳与海水中。观看，感受让学生了解海水的成分，充分认识开发利用海水这一巨大资源宝库的重大意义。活动二、体验镁的提取教师活动学生活动设计意图提问：从氧化还原反应的角度分析镁的冶炼原理？思考、回答

利用先行组织者学习策略，为选择镁的冶炼方法提供知识的固定点。提问：如何从海水中提取镁？

认真阅读资料卡片，设计从海水中提取镁的物质转化流程，展示你认为最优化的一组方案。

提供资料卡片：

氢氧化镁和碳酸镁的溶解度（室温）

几种常见镁的化合物的熔点：

部分化学试剂的市场价格