《课题2海水的综合利用》优质课教案下载

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“海水资源的开发利用”位于人教版必修 2 第四章第一节，涉及海水水资源、海水化学资源的 综合开发利用，工业中的从海水制镁、溴、碘等工艺流程技术，可以让学生在真实的情境中体验常见的工业生产流程、技术，可在有关物质分离、提纯、转化、检验等实验中培养学生的微粒观、元素观、变化观等化学观念；在探究海水提取镁、溴、碘等化学物质的实验方案中构建从自然提取各种化学物质的理论模型，养成从化学角度思考实际问题、用化学原理解决实际问题的习惯，在资源综合开发利用中体会化学方法与技术对开发、综合利用自然资源方面的作用，感悟化学对社会发展的 重大贡献。从而形成化学学科核心素养。通过分析核心知识所包含的基本观念、学科思维等，并对其进行提炼加工，在教学设计中将这些基本观念和学科思维方法转化为课堂问题和学生活动，从而实现教学目标。

教学目标——突出学科核心素养对三维目标的传承与提升

在查阅海水资源的特点、应用及海水淡化的方法原理过程中培养学生的信息素养，体会化学对社会的重大贡献。

在探究海水提镁的过程中，体会化学对科技发展的重大作用，促进宏微辨识、社会责任等 学科核心素养的发展。

在巴拉尔发现溴的科学探究史料学习过程中，探究海水提溴的工业方法，体会化学方法在资源的开发利用中的重要作用，发展学生证据推理、科学精神等学科核心素养。

（4）在角色扮演的思考及探究活动中，培养学生社会责任感及科学探究的核心素养，形成从化学角度，用化学思维和方法解决实际问题的意识。

三、教学重难点及突破方法

教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。

教学难点：海水资源合理开发综合应用

教学方法：采用以任务为驱动、以问题解决为目的的教学方法，组织学生开展自主、合作、探究等学习活动，实现在活动探究中提升化学学科核心素养。

四、学情分析

知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应，知道物质分离的实验方法。能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力，为学习本节内容奠定了良好的基础。但学生对工业生产流程是第一次接触，即充满了强烈的求知欲也充满挑战，本节结束后应该达到相应的流程问题解决能力。

五、教学流程

表 1 “海水资源的开发利用”教学主要流程

教学环节

任务驱动

教学活动

化学学科核心素养培养

环节一：海洋赏宝

任务1、2

学生课前根据任务单自主查阅、搜集资料，小组讨论汇报成果。

证据推理与模型认知

环节二：海洋鉴宝

任务3、4、5

在真实的情境中基于任务单探究如何验证海带中存在碘元素