《归纳与整理》新课标优质课教案设计

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知识与技能：

1、了解海水的综合利用，从中认识和体会化学科学发展对自然资源开发、利用的重要意义。

2、初步认识简单的工艺流程图，了解工业生产的实际表达方式， 理解化学与技术的实际应用。

过程与方法：

1、通过图示表示生产流程，理解流程图的含义，能将之“翻译”为物质转化关系图。

2、通过海水资源开发中化学原理、方法及应用，形成从物质结构、分类、化合价等角度认识物质转化的思路，体会生产过程中化学与技术的关系。

情感态度价值观

1、认识环境保护和资源合理开发的重要性，形成绿色化学观念和可持续发展意识。

2、体会各种物质的性质在认识物质世界、了解世界、改善生产和生活上发挥着重要的作用。

教学重点和难点

重点：氯碱工业的基本反应原理、海水提溴和海水提镁的原理和简单过程。

难点：从海水中获取有用物质的不同方法和流程。

教学媒体：多媒体教学平台、手机、无线wife

教学过程

环节一：创设教学情境，课程引入。

教师活动学生活动设计意图从北极资源争端到钓鱼岛、南海争端等热点话题提出课题“海水资源的综合利用”。 阅读社会热点话题 激发学生联想，提醒学生关注与化学有关的社会热点问题。引导回忆海洋资源种类、淡水资源分布，提出向海洋要水—海水淡化的方法。回忆、思考，回答问题。带领学生回忆知识点，进行归纳。环节二：分板块归纳，深化内容。

学习板块一：海水淡化的方法教师活动学生活动设计意图展示蒸馏法简图和实验装置图，强调注意事项。

通过电渗析法真题链接（见学案）以及变式训练，要求学生正确分析，诊断并评价学生对电渗析法的掌握情况。观察图示，回答问题。

交流、讨论，组织语言，对选择题进行分析，单独完成题目解析。强化实验素养，注重实验安全。

在任务驱动下分析离子运动方向和放电顺序，理解电解原理的中微观粒子运动与物质变化现象。

学习板块二：海水中盐的开发和利用教师活动学生活动设计意图指导学生阅读古文，了解古代制盐常见方法--蒸发法。提取关键词，理解古汉语对海水制盐的描述。渗透中国传统文化知识复述帮助学生回忆电解饱和食盐水原理和产品，指引学生利用图示，从宏观物质变化、离子运动、电极反应式描述电解原理。回忆、分析、讨论、组织语言从“宏观-微观-符号-图像”四重表征，分析电解饱和食盐水的变化过程，用精准的化学语言进行表述。为了更好突破重难点，调动思维积极性的同时，帮助学生化学学科思维方式。设置思考与交流，引导学生思考：

1、如何检验阴阳两极产物？

2、离子交换膜的作用?

四、展示氯碱工业的综合应用

五、指导学生完成知识检测（见学案），利用多媒体平台和手机展示，现场拍取学生作答情况。 思考、回答。