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选修2化学与技术《练习与实践》精品教案优质课下载
【学情分析】
氧化还原反应贯穿于高中化学教学过程的始末，高三学生站在已学习完全部高中化学知识的高度上，对氧化还原反应规律及应用层面上的一种深层次的全面整理、归纳、提升。
教师创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。提出适当的问题引起学生的思考和讨论，在讨论中设法把问题步步引向深入，加深学生对所学内容的理解，启发诱导学生自己去发现规律。本节课以创设问题情境，搭建学习的台阶，提高学生的思维能力和培养科学方法为主线。
【教学目标】
（一）知识与技能：
1、掌握氧化还原的特征、本质；
2、能根据三个守恒书写、配平氧化还原反应方程式；
3、能利用关系式进行氧化还原反应的计算。
（二）过程与方法：
1、通过总结物质在反应中作氧化剂还是还原剂与元素化合价的关系，培养学生分析、解决问题的能力。
2、通过陌生氧化还原反应方程式书写与配平，培养学生综合应用所学知识的能力。
3、通过自己动手实验，真切体会化学实验过程中“注意药品用量、注意防止污染、注意合理操作顺序”等要求的内涵，在实施过程中变被动操作为主动。
（三）情感态度价值观：
1、通过本节课的学习，使学生对化学与生活的密切联系有深刻的了解和认识。了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会的情感。
2、让学生体验科学假设和实验探究的过程，体会选择实验方案的科学性和可行性。
3、通过创设情境、引发问题、开设活动、重构知识、转变认知的课堂设置，将化学学科科学核心素养的5大维度要求有效渗透到教学过程中，体现化学学科生活化、社会化、生命化的价值。
【重难点】
重点：物质作氧化剂还是还原剂与元素化合价的关系，
难点：氧化还原反应方程式书写、配平、计算。
【教学准备】
学案、多媒体课件、药品和仪器
【教学实施过程】
【引入】
【展示图组】
图组一：美丽滇池 图组二：污染后的滇池 图三：油菜河