人教2003课标版《课题2金属材料》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

学生经过初中化学实验《铁钉锈蚀的条件》的探究，已经知道铁在潮湿的空气中容易锈蚀，并且经过高一必修1和必修2的学习，已经掌握了氧化还原反应相关知识和有关原电池、电解池的基本原理，所以在此基础上学生应该比较容易掌握新知。但是学生对相关理论知识的学习并不是很深入，大多缺少生活经验，缺乏理论联系实际以及综合分析能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解金属腐蚀的化学原理，掌握电化学腐蚀的原理；

2.知道金属腐蚀防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。

（二）过程与方法

通过课件演示，结合日常生活经验，透过表面分析化学本质，提高利用课本知识解决实际问题的能力；体验科学探究的过程，学习探究方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

（三)情感态度与价值观

通过了解化学与人类生活、生产的密切联系，感受化学在生产生活中的重要地位，提高学生学习化学的兴趣；培养学生用可持续发展的眼光来开发和使用资源，同时培养学生关注社会问题的意识和责任感。

（四）化学学科核心素养

在电化学腐蚀中，以“钢铁制品在潮湿空气中的锈蚀”为例，让学生分别建立“析氢腐蚀”和“吸氧腐蚀”两大模型，其他金属的电化学腐蚀可以参照钢铁的腐蚀。同时在金属腐蚀防止方法中，以“电镀铜实验装置”为模型分析电解原理，而氧化还原反应又是分析原电池与电解池的理论基础，提供了证据，这些都体现了“证据推理与模型认知”这一素养。本课时内容还与实际生活、生产密切相关，重在解决防止金属腐蚀这一问题，培养学生用可持续发展的眼光来开发和使用资源以及学生关注社会问题的意识和责任感，潜移默化地渗透“科学精神与社会责任”这一素养。

四、教学重、难点

重点：金属的电化学腐蚀原理，金属腐蚀的防止方法和利用

难点：金属的电化学腐蚀原理

五、教学方法

“知识回顾——发现问题——问题探究——构建新知”

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图引课【图片展示】表面有铜绿的一个铜像狮子和海边一个铜像雕塑，生了锈的钢索、钢管，

【讲述】这几张图片都反映了生活中一种常见的现象：金属腐蚀，全世界每年金属腐蚀浪费了很多资源、造成很大损失。观看，聆听、思考，重视当今社会存在的一些问题 将课堂与生活联系起来，引起学生对本堂课的兴趣，为切入主题做好铺垫

【提出问题】什么是金属的腐蚀？回顾、思考过渡，引入新知金属蚀【引导学生阅读】引导学生阅读课本P63页内容，了解金属腐蚀的定义、本质及分类。阅读课本

归纳总结培养学生自学、阅读的能力化学腐蚀【讲述】化学腐蚀的定义、举例说明

【提出问题】影响化学腐蚀的因素有哪些？

【总结】 金属越活泼，越易被腐蚀；

氧化剂浓度越大，化学腐蚀速率越快；