人教2003课标版《高分子化合物的合成》优质课教案下载

人教2003课标版《高分子化合物的合成》最新教案优质课下载

学生在生活中已经对高分子化合物有所了解，但对其认识仅停留在表面，并没有从化学的角度研究，对高分子化合物是如何形成的仍有疑问。学生在原有知识方面，已经熟练掌握碳碳双键的结构和性质；知道乙烯能加聚生成聚乙烯，乙酸和乙醇的酯化反应；在生物中，也学习过氨基酸的结构以及多肽、蛋白质的形成机理。在技能方面，能熟练使用球棍模型模拟反应过程，并能认识小分子通过脱水缩合形成高分子化合物。但学生还不了解聚合反应的一般共性，未深入学习高分子化合物的合成方法，学生的科学探究能力、获取和加工信息的能力也有待进一步提高。同时，学生的前概念中还存在着对塑料等高分子化合物的错误认识。

三、设计思想

本节教学设计以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻生本教育的理念，以学定教，开展有效教学。设计多个问题探究和实验探究，激发学生的学习兴趣，以确定学生的主体地位，构建高效课堂，锻炼学生的学科思维，提升其科学素养。

本设计将教学环节分为“印象·高分子、初探·高分子、合成·高分子、寄情·高分子”四个方面。“印象·高分子”从“多种多样的高分子材料及应用”引入，提出问题“什么是高分子化合物？”，激发学生的求知欲。“初探·高分子”通过学生动手实验探究聚氯乙烯分解反应，再从现象分析分解产物是什么？进而通过产物思考如何合成高分子。“合成·高分子”通过生活中常见的典型高分子化合物的微观模型，探究加聚反应和缩聚反应的过程，逐步推进本课重难点的学习，渗透“结构——性质——用途”的化学学科思想。“寄情·高分子”结合科技前沿，解决“白色污染”等问题，突出高分子的意义及前景，升华本节课主旨。

四、教学目标

（一）宏观辨识与微观探析

认识宏观中“高分子化合物”的多样性和广泛性，并通过微观分析合成高分子化合物的过程；

能从微观认识加成聚合和缩合聚合反应的特点，并结合宏观解决实际问题。

（二）变化观念与平衡思想

能由简单的聚合物分析单体，由单体写出方程式和聚合物结构式，认识单体到高分子化合物的变化规律；

正确分析聚合反应前后的变化关系，并运用原理解决一些简单实际问题，体现平衡思想的应用。

（三）证据推理与模型认知

通过对聚合反应过程中化学键变化的动态模型分析，进一步深化对高分子化合物合成的认识，了解一般与特殊的辩证关系；

能依据资料和实验的分析推理，建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。

（四）科学探究与创新意识

通过亲自动手探究“不同型号塑料是否有毒”实验，提高思维能力和创新意识，初步了解研究高分子化合物的一般方法，树立实验探究的意识；

通过探究聚合反应的过程，感受问题解决中克服困难的喜悦和成功。

（五）科学态度与社会责任

形成正确使用塑料制品的基本观念，了解废旧塑料分类回收时，塑料标号的重要作用，进而逐步树立化学与社会和谐发展的绿色观念；

通过高分子化合物的合成学习，体会高分子化合物在生产生活中的广泛应用，认识化学对满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

理解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点；

了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体的概念；

掌握简单的高分子化合物合成方法。