《课题2表面活性剂精细化学品》集体备课教案设计

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1、教学目标

⑴从偶然间发现的肥皂的制备，到利用肥皂的制备方式设计合成洗涤剂，组织学生感受化学对人类生活的重大贡献过程中，通过学生自主思考与小组讨论，教师及时追问和反馈，帮助学生设计合成洗涤剂的制备原理、辅助试剂，进而帮助学生概括活动经验，形成科学、合理的思路。

⑵组织学生回忆日常生活中常见的合成洗涤剂，引导学生形成一定的生活常识，强化合成洗涤剂与每天的生活密不可分，化学与技术发挥着越来越大的作用。

⑶引导学生具有安全意识，具有探索未知的意识，形成绿色低碳的生活方式，试着自制洗涤剂。

2、评价目标

⑴关注学生核心活动经验的学习理解、迁移创新，提供学生分析多成分体系的机会。

⑵通过小组讨论，诊断并发展学生对“合成洗涤剂”制备分析思路的认识水平。

⑶通过学生现场分析的情况，修正学生解答过程中的思路。

二、教学与评价思路

课前→课中Ⅰ→课中Ⅱ→课后小组讨论、复习肥皂的制备、去污原理和使用条件。教师引导学生交流肥皂替代物的使用条件，学生以课本内容为模板，设计实验方案学生整理生活中的合成洗涤剂 自制新型洗涤剂——酵素

引导学生主动参与概括关联的思维活动能从问题和假设，依据探究目的，设计探究方案，敢于质疑，敢于创新发展学生高阶思维的能力：概括关联、解释说明、分析评价发展问题解决能力，培养学生科学探究与创新意识的化学学科核心素养三、教学流程

1、交流学习

【学习任务1】学生复习肥皂的制备、去污原理和使用条件。

【评价任务1】引导学生主动参与概括关联的思维活动。

2、问题解决与展示

【学习任务2】教师引导学生交流肥皂替代物的使用条件，学生以课本内容为模板，设计实验方案。

【评价任务2】通过深入了解学生如何从肥皂制备迁移到合成洗涤剂，诊断学生知识结构的差异性。

3、概括与反思

【学习任务3】学生整理生活中常见的洗涤剂，展示生活经验。

【评价任务3】诊断学生是否了解化学应用于生活，化学技术改变生活。

4、课后延伸

【学习任务4】通过网上流传的酵素制备，学生思考绿色环保的新型洗涤剂，课后动手制作，三个月后与同学分享心得体会。

【评价任务4】通过微型项目，发展和诊断学生解决实际问题的能力和化学价值的认知水平—自主运用物质的性质及转化的观念，完成实验探究的认识思路，形成认知模型。

四、教学环节与活动

【学习任务1】请同学们复习肥皂的制备、去污原理及其使用条件