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学情分析

学生对晶体和非晶体的本质区别有了较好的理解，但对晶体的内部结构并不清楚，但学生有一定的空间想象力，数学上也学习了立体几何，为晶胞的学习奠定了基础。

教学目标

1.通过观察模型，掌握晶胞的定义和结构特点。

2.通过观察对比，理解晶胞与晶体的关系，体会微观结构与宏观物质的联系。

3.通过小组讨论，学会用均摊法计算晶胞中所含的微粒数目的方法，提高逻辑思维能力和空间想象能力。

4.通过联系归纳，能根据晶胞确定晶体的化学式，了解人类探索物质结构的价值。

重点难点

重点：晶胞的概念、均摊法

难点：晶体与晶胞的关系

教法学法

教法：讲授法、多媒体辅助教学法

学法：小组合作交流法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、晶胞概念学习

晶体与晶胞的关系

三、均摊法

【导入】上节课我们讲到了晶体和非晶体的区别，从外观上去看两者的区别是什么？外观的差异性实质是由微观结构决定的，所以晶体和非晶体的微观结构上有什么区别？

【过渡】这就是铜晶体在三维空间中排列，非常的有序，有周期性，但是我们在研究它结构无须画出千千万万个原子，只需要在晶体微观空间中取一个基本单元，来描述铜晶体中铜原子的排列方式，如图所示。为了方便观察，我们在球与球之间用短线相连，（注意这个短线并不是之前学习的共价键，这里只是为了方便观察），这个就是构成晶体的基本单元，我们称之为晶胞。

【提问】请你给晶胞下一个定义

【板书】1.定义：晶体结构的基本单元

【过渡】晶胞从字面上来理解也可以称之为晶体的细胞，是晶体的缩影，是晶体的微观代表。就像每个六棱柱形的蜂室是整个蜂巢的微观代表一样。