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《引言》教案优质课下载
本节课主要讲化学选修3的引言部分。
本节课将通过物质结构与性质的研究范围，研究方法，以及研究的意义三个层面进行展开讲述。
教材内容介绍了从古至今人们对于宏观物质的性质及微观结构与物质性质之间关系的认知过程.
从学生熟知的原子、分子、宏观物质切入，分别从原子结构、分子结构和晶体结构层面绍了物质组成不同，导致了性质的千差万别。世间万物神奇莫测常常超乎想象。
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【学情分析】
学生在初中和化学2中已掌握了原子结构的初步知识，认识了元素周期表，知道元素周期律的部分内容；对原子核外电子的分层排布规律已有了解，知道了简单有机物如甲烷、乙烯和苯的空间构型。通过《选修3物质结构与性质》引言一课的学习，能强化物质结构与性质的关系，初步学习如何进行理论与实际的转换与结合，建立宏观与微观相结合的学科素养。?
【教学目标】
?知识与技能：
了解物质性质与变化和物质的组成与结构之间的关系的
建立物质的结构决定性质的思想。?
过程与方法：
通过对具体物质的性质与结构的对比，培养学生分析及概括能力。
情感态度与价值观：
通过实验设置情境让学生学会观察与思考。通过了解国内外最新科研进展，培养学生认真思考和学以致用的态度。
【教学重点和难点】?
物质结构与性质研究的方法与意义。?
【教学策略】?
《选修3?物质结构与性质》这本书理论性很强，比较抽象，学生的学习情绪和兴趣都比较低落，学习效率不够高。因此，上好《引言》这堂课，首先用实验营造良好的学习氛围，创设活跃的教学情景并设置承前启后的思考悬念，引导学生参与学习的过程，充分调动学生学习的积极性和兴趣，激起学生的求知欲。让学生能从生活走进化学，从化学走向社会其次是要将化学理论多与自然现象和生活实际相联系，使学生由感性认识上升到理性认识。教师结合学生的知识基础提出问题，循序渐进，由易到难，层层深入，增强学生对已有知识的自信，又能认识到自己掌握的只是冰山一角，还有更丰富的科学知识等待自己去探索，让学生在解决问题的过程中开阔视野，形成技能。?
【教学过程】?教学环节?
导入新课?
【导入】今天请同学们上台来做一个实验。?我讲台上有两个烧杯，分别装有水和蛋清； 还有一个量筒。我请同学分别量取10ml 的水，和蛋清。?
【学生】轻而易举地量取10ml 水，无法成功量取蛋清。
?【提问】 同学思考为什么在倾倒过程中水很容易停止流动，而蛋液不能？
【引导】 同学们都有这样的生活经历我们要把一碗粥分成两份用倾倒的方法很容易做到，但同样的方法分离面条却做不到。因为面条相互纠缠在一起，它们之间的拖带作用使得倾倒的时候一下子都过去了。由此同学们想到了什么？