《第三节分子的性质》新课标优质课教案设计

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从身边的事实“肥皂、洗涤剂能去油污”入手，结合已学的化学键等结构知识，对比分析H2、HCl中的化学键，从而得出键的极性这一概念。再过渡到分子极性的讨论，从概念本质——“正、负电荷中心是否重合”以及物理中“共点力的合力是否为零”两条渠道，拓宽思维面，并设计两个实验来加以验证。

为了突破本节的教学难点：分子结构与分子极性的关系，正确判断分子中正、负电荷中心是否重合成为关键。基于同学们已经学习了“力”的知识，通过转化，建立“物理”模型，将“电负性”的概念转变为“力”；将“正、负电荷中心是否重合”转变为“共点力的合力是否为零”。再结合直观教具——球棍模型，以及电脑动画等多媒体辅助教学手段，将“分子中各个键的极性的向量和是否等于零”转化为直观的、可操作的“判据”，以简驭繁、化生为熟，同时着力培养学生举一反三的能力。

三、教学目标

【知识与技能】

1．了解极性共价键和非极性共价键、极性分子和非极性分子的概念；

2．了解化学键的极性与分子的极性的关系；

3．结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子。

【过程与方法】

通过引导学生观察、对比、分析、实验、建立模型和抽象思维，初步感受、体验、形成、建立化学学科研究的基本思想方法：

①从宏观到微观，探究“结构决定性质，性质反映结构”的关系；

②从现象到本质，加强实验和理论的结合，协同揭示化学中的“因果”关系。

【情感态度与价值观】

1．培养学生求实、合作、进取的优良品质和严谨认真的科学态度；

2．通过揭示物质之间的普遍联系，培养学生运用辩证唯物主义观点分析化学现象。

【教学重点】

共价键的极性与分子的极性的关系。

【教学难点】

多原子分子中，极性分子和非极性分子的判断。

四、教学准备

球棍模型、教学课件、实验准备。

五、教学过程

1.基于问题导入

【科学视野引入】在洗衣服的时候，经常有这种现象，直接用水洗油污，会洗不净，用肥皂、洗涤剂却可以洗去衣服上的油污，通过阅读教材46页的“科学视野”，同时播放肥皂去污原理动画，请同学们思考其中的原因。

设计意图：充分利用教学资源，包括图文、影像以及生活常识、经验等，创设真实情境，“基于问题”开门见山，引出学习课题。

【过渡】在“科学视野”里提到了有关分子性质的一些问题，个中原因还得从研究它们的结构开始。