《归纳与整理》优质课教案下载

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通过设置台阶，增加知识及其运用的梯度，培养了学生分析推理、联想类比、归纳总结、模仿创造的学习能力，充分发挥学生学习的主动性，保证课堂的有效性，同时也培养了学生的合作能力，较好地体现了新课程的理念。一、教学目标知识与技能

（1）了解极性共价键和非极性共价键；?

（2）结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子。2.过程与方法

通过引导学生观察、对比、分析、实验，建立模型抽象思维，向学生渗透化学学科研究的基本思想方法：?

①从宏观到微观，探究“物质结构决定物质性质，性质反映结构”的关系；?②从现象到本质，加强实验与理论的结合，协同揭示化学中的因果关系。

3.情感态度与价值观

（1）通过揭示物质之间的普遍联系，学会运用辩证唯物主义观点分析化学现象；?

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认真的科学态度。二、教学重难点（1）教学重点?

共价键的极性与分子的极性的关系?

（2）教学难点?

?多原子分子中，极性分子和非极性分子的判断三、教学策略采用图表、比较、讨论、归纳、综合的方法进行教学四、教学过程?教师活动学生活动设计意图［引入］在必修II的学习中，我们了解了共价键，共价键是两个或几个原子通过共用电子产生的吸引作用。把共价键分为极性共价键和非极性共价键。

［板书］一、共价键及其分类

[讲解]由不同原子形成的共价键，电子对会发生偏移，是极性键，极性键中的两个键合原子，一个呈正电性（δ+），另一个呈负电性(δ一)。?

[板书]?按成键原子的电负性差异可分为极性键和非极性键?(1)、极性键：由不同原子形成的共价键。吸电子能力较强一方呈正电性（δ+），另一个呈负电性(δ-)。?

(2)、非极性键：由同种元素的原子形成的共价键是非极性共价键。

[讲解]成键原子的电负性差值越大，键的极性就愈强。当成键原子的电负性相差很大时，可以认为成键电子对完全移到电负性很大的原子一方。这时原子转变成为离子，从而形成离子键。?[讲解]分子有极性分子和非极性分子之分。我们可以这样认为，分子中正电荷的作用集中于一点，是正电中心；负电荷的作用集中于一点，是负电中心。在极性分子中，正电荷中心和负电中心不重合，使分子的某一个部分呈正电性(δ+)，另一部分呈负电性(δ一)；非极性分子的正电中心和负电中心重合。如果正电中心和负电中心重合，这样的分子就是非极性分子

回顾上节课知识；?

认真听讲并记录共价键的分类

帮助学生回顾

上节课知识并

构建新的知识学习??[板书]二、分子的极性1、极性分子和非极性分子：极性分子中，正电荷中心和负电中心不重合；非极性分子的正电中心和负电中心重合。?

?

[思考与交流]思考和回答下列问题：?

分子

键的极性?