选修3物质结构与性质《第一节晶体的常识》精品优质课教案设计

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三、 教学目标

知识与技能：

1、了解晶体与晶胞的关系，体会由晶胞“无隙并置”构成晶体的过程。

2、掌握晶体与晶胞的关系，会通过晶胞确定晶体的化学式。

过程与方法：

1．运用多种教学媒体，借助形象的比喻，帮助学生建构抽象的空间结构。

2. 知道研究晶体结构的一般方法。掌握用“均摊法”——数学方法来解决化学知识的方法，加强学科间联系。

情感、态度与价值观：

1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣。

2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神，培养学生的空间想象能力和形象思维能力。

教学重难点：晶胞的概念、结构；均摊法的应用

晶胞与晶体的关系

四、教学设想

本节选择《晶胞》作为学生自主学习的课题，试图利用多媒体课件和形象比喻等教学方式，使学生建构起晶胞的概念，通过动手制作晶胞模型并把自己制作的晶胞模型拼凑成晶体模型，体会晶胞与晶体之间的关系；再以课本上的问题设置矛盾，通过学生自学讨论，教师的适当点拨，总结归纳出一个晶胞中平均所含粒子个数的计算方法，在此过程中，提升学生的空间想象能力。

晶胞是晶体微观结构的最基本单元，要研究晶体，必须先了解晶胞。虽然本教学案例侧重自主讨论的学习方式，但在教学过程中，基于教学内容的基础性和抽象性，我还是充分利用了多种教育、教学资源，比如多媒体演示了多幅晶体和晶胞的图片，比如自己动手制作晶胞模型并拼制成晶体模型，以使学生对晶胞有一个比较形象和具体的认识，然后再进行问题情境的创设（即晶胞中显示的原子是否全部为此晶胞所包含？），使学生比较顺利的完成了自主学习的任务，在此基础上，又进行了一定的变化，使学生对问题的认识得到深化，同时也完成了化学知识和技能方面的自我建构。

五、教学资源及方法：多媒体 归纳推理 讲练结合 讨论交流

六、教学过程及设计意图

如何将三维教学目标落实在教学中，是设计教学流程的指导思想。本节教学流程设计主要通过以下三个环节反应这一思想。

环节一【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知

多媒体演示晶体和晶胞，晶体和晶胞的关系：整块晶体可以看成是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成。组织学生讨论晶体与晶胞的关系，利用班级的粉笔盒动手制作晶胞模型，引导学生建立以晶胞为基本结构研究晶体的思想。设计意图 ： 晶胞”“ 无隙并置”又是比较抽象，难以理解的概念，通过蜂巢食物展示，运用比喻的方式，介绍晶体和晶胞的关系，化抽象为形象，让学生轻松掌握“晶胞”“无隙并置”，并很好的理解晶体与晶胞的关系。

晶胞都是平等六面体，而平行六面体中最典型的就是立方体。下面我们就来看几种与立方体有关的晶胞。⑴简单立方⑵体心立方⑶面心立方，晶胞粒子数的计算方法——均摊法

在立方晶胞中，粒子可能出现在到下这几个位置：

顶点 棱 面 内部

设计意图：关晶胞中原子的位置及其对晶胞的贡献是一个抽象，难以理解的问题 ，利用平行六面体和粉笔盒作为模型，学生能很好的借助模型发挥想象，在学生讨论分析汇报以后，再结合动画加以验证，将抽象的食物具体化，使学生学的轻松又能很好的掌握知识，整个过程由学生完成 ，让学生真正的动起来，课堂真正的活起来，真正培养了学生的空间想象能力，分析处理问题和解决问题的能力。

环节二【合作探究】———升华学科能力，透析重难点