人教2003课标版《第一节晶体的常识》集体备课教案设计

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过程与方法：利用模型将化学知识具体化，掌握用“均摊法”——数学方法来解决化学知识的方法

情感、态度与价值观: 通过“均摊法”的学习与应用，使学生加强学科间联系

二、重点与难点

【重点】晶胞的概念、结构；均摊法的应用

【难点】晶胞与晶体的关系

三、教学方法与过程:

教师活动学生活动设计意图【回顾】晶体的特点，如 何区分晶体和非晶体

【导课】晶体的自范性是晶体中粒子在微观空间内周期性有序排列的宏观表现，也就是晶体的内部结构是周期性重复出现，为了描述晶体在微观空间里粒子的排列，就无须画出所有的粒子，只需在晶体微观空间取出一个基本单元即可，这个基本单元，称为晶胞

【板书】二、晶胞

1．晶胞是描述晶体结构的基本单元

【讲述】图3～7

【讲述】一般来说晶胞都是平行六面体，其三条边的长度不一 定相等，也不一定互相垂直。晶胞的形状和大小由晶体的结构所决定。整块晶体可以看作是数量巨大的晶胞“无隙并置”而成，所谓“无隙”，是指相邻晶胞间没有任何间隙；所谓“并置”，是指所有晶胞都是平行排列 ，取向相同

【板书】2．晶胞的结构特征

3．晶体与晶胞的关系

“无隙并置”：一个晶胞和它的相邻晶胞完全共顶角、共面、共棱，取向一致，无间隙，

【讲述】三种典型立方晶体结构：简单立方、体心立方、面心立方

【板书】4．三种典型立方晶体结构

【设疑】图3～7，铜晶胞不是有14个原子吗？为什么说一个晶胞只含4个铜原子呢？

【板书】5．晶胞中原子个数的计算方法：

晶胞的顶角粒子，8个晶胞共用，提供给晶胞的只有1/8

晶胞的棱上粒子，4个晶胞共用，提供给晶胞的只有1/4

晶胞的面上粒子，2个晶胞共用，提供给晶胞的只有1/2

晶胞的中心粒子，无其他晶胞共用，提供给晶胞的为1

回顾就知

【思考】