人教2003课标版《第二节分子晶体与原子晶体》公开课教案下载

人教2003课标版《第二节分子晶体与原子晶体》公开课教案优质课下载

1．用图片、三维动画向学生展示一些常见的晶体。

2．运用晶体结构模型软件，向学生展示一些晶体的微观结构。

3．用列表对比的方法，比较晶体的结构、构成粒子相关等内容。

（三）情感态度价值观

理解“物质的结构决定性质，性质体现结构”的观点。教学重点原子晶体的概念及原子晶体的结构与性质的关系。教学难点原子晶体的结构及特点，发展宏微结合的学科思维。教学方法本节课采用“问题式教学法”和观察结构模型，以问题解决为线索，通过一系列的问题设置以及迁移应用，使学生在问题解决及迁移应用中提高自身能力。教学资源（一）学情分析：

1.教学内容分析

《分子晶体语原子晶体》选自人教版高中化学选修三第三章《晶体的结构与性质》，晶体具有规则的几何外形，其内部结构呈现规则的重复排列。规则的几何外形是其内部构成微粒有规则排列的结果，是物质的结构决定性质的一个范例。

2.教学对象分析

受认知水平及抽象概括能力的限制，学生空间想象能力和逻辑思维能力水平有很大差异，形成对空间知识的不理解，造成一定的学习困难。

（二）教学环境：

高二学生马上要升入高三，为适应新高考需要，本节课主要以训练学生思维达到提高学生综合能力为目的。我们的学生已经习惯被老师灌输，所以怎样逐渐引导学生从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变，就成为我们上课首先要解决的问题。根据学生在前面的学习中已具备的相应的学习基础，通过有层次的问题设计，引导学生亲自动手排列，自主探究原子晶体中金刚石的三维空间模型，通过自己动手，体验堆积成功后的成就感，感受学习的乐趣，可以激发学生学习的积极性与主动性；增强学生的感性认识，将抽象的微观内容宏观化，降低学习难度。环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习活动的预设）设计意图情境创设通过视频《钻石的奥秘》引入新课。倾听、观察、思考创设问题情境，激发学习兴趣。思考1通过视频，结合初中所学，钻石有那些性质；

下表是金刚石与CO2的一些物理性质，它们差异为什么那么大呢？

这与它们的结构有什么关系呢？观察、思考。为后续讲课做铺垫。板书第二节 分子晶体与原子晶体

二、原子晶体活动探究1这些性质显然是由金刚石的结构决定的，已知金刚石中的碳原子的杂化轨道是sp3，那么，金刚石有怎样的结构呢？

请各小组相互讨论，并根据自己的想象制作金刚石的结构模型。

分小组动手排列，同组内交流讨论。

小组代表发言。

培养动手动脑和合作交流的能力。板书总结二、原子晶体

1.定义：所有原子都以共价键相互结合,整块晶体是一个三维的共价键网状结构，是一个“巨分子”，又称共价晶体。

2.构成粒子：原子

3.粒子间的作用力：共价键合作、交流、讨论、代表发言

培养归纳总结的能力。思考2（1）能否有共价键的晶体是原子晶体？

（2）能否构成微粒为原子的都是原子晶体？

（3）原子晶体中是否存在单个的分子？合作、交流、讨论、代表发言培养分析和解决问题的能力。思考3下表是一些原子晶体的熔点和硬度

问题1、原子晶体的物理性质有哪些？并分析原因。