选修3物质结构与性质《归纳与整理》优质课教案设计

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3. 证据推理与模型认知：学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设，依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架，进一步了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，进一步了解其简单的应用；

4. 实验探究与创新意识：发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进实验的设想，进一步了解化学键类型、性质及判断；

5. 科学精神与社会责任：培养学生终身学习的意识和严谨求实的科学态度，关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，具有可持续发展意识和绿色化学观念，积极参与有关化学问题的社会决策，进一步学会知识系统化的方法，学会归纳与整理。

【教学重点】结合培养学生高中化学学科核心素养，突出原子核外电子排布，电离能、电负性及其应用，化学键类型、性质及判断的综合应用。

【教学难点】结合培养学生高中化学学科核心素养，突破原子核外电子排布，电离能、电负性及其应用，化学键类型、性质及判断综合应用

【教学过程】

教学内容教学环节活动时间教师活动学生活动设计意图【走进考场一】

1.(2018全国卷III)35(节选)．[化学——选修3：物质结构与性质]（15分）

锌在工业中有重要作用，也是人体必需的微量元素。回答下列问题：

（1）Zn原子核外电子排布式为________________。

（2）黄铜是人类最早使用的合金之一，主要由Zn和Cu组成。第一电离能Ⅰ1（Zn）_______Ⅰ1（Cu)(填“大于”或“小于”)。原因是_________________。师生互动讨论5分钟引导学生做高考真题写2018全国卷III35题节选让学生有目标的学习、复习电子排布式表示常见的元素（1～36号）元素的原子核外电子的排布，进一步认识原子核外电子的运动的状态；

【变式一】

（1）S的电子排布图为____________。

（2）Fe3+离子价层电子式为___________分析知识变化，多角度考核3分钟引导学生自主分析题型的变化，获得真知。学生手脑并用，快速思考作答利用变化观念与平衡思想观培养学生运用知识的综合分析能力【多媒体板书】【从实践中获得真知一】

1.构造原理：各能级能量由低到高的顺序为ns、(n－2)f、(n－1)d、np。

2.电子排布式 、电子排布图、原子结构示意图、电子式、结构式的书写。

3.有少数元素基态原子的电子排布对于构造原理有1个电子的偏差，因为能量相同的原子轨道在全充满(如p6和d10)、半充满(如p3和d5)和全空(如p0和d0)状态时，体系的能量较低，原子较稳定。如： Cr、Cu。通过习题分析提练总结已学知识，由学生自己总结归纳。6分钟提问，引导学生回答并鼓励学生积极思考积极抢答，归纳能力得以提升。引导同学之间交流问题探究的成果，提出进一步探究或改进试题的设想，进一步了解化学键类型、性质及判断等知识构建。【走进考场二】

2. （节选） Na、Cu、O、Si、S、Cl是常见的六种元素。

(1)Na位于元素周期表第_________周期第_______族，其在元素周期表中存在的区域为__________区； S的基态原子核外有________个未成对电子；Si的基态原子核外电子排布式为________________。

(2)用“>”或“<”填空：

第一电离能

离子半径

酸性

Si______S

O2－______Na＋