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2、了解几种常见的晶胞类型。

3、掌握晶体与晶胞的关系，会通过晶胞确定晶体的化学式

过程与方法

利用模型将化学知识具体化，掌握用“均摊法”——数学方法来解决化学知识的方法

情感、态度与价值观

通过“均摊法”的学习与应用，使学生加强学科间联系四、教学环境□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字我利用多媒体演示了多幅晶体和晶胞的图片，同时让学生自己动手制作晶胞模型并拼制成晶体模型，以使学生对晶胞有一个比较形象和具体的认识，在讲晶胞的结构式，让学生利用自己制作的晶胞模型分析晶胞的结构，同时利用多媒体，将图片和视频展示给学生，然后再进行问题情境的创设（即晶胞中显示的原子是否全部为此晶胞所包含？），使学生比较顺利的完成了自主学习的任务，使学生对问题的认识得到深化，同时也完成了化学知识和技能方面的自我建构。六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【引入】上课之前我们先一起来看几张图片，这几张图片和我们上节课所学内容有关系吗？ 它们都是晶体，那么它们的内部结构是什么样的呢？ 这就是我们这节课所学的内容。展示幻灯片，引导学生。根据图片信息，进行分析。晶体的图片，通过多媒体进行展示。【板书】二、晶胞

1、定义：晶胞是描述晶体结构的最基本单元。

【师】从名称上来看，晶胞就和生物体内的细胞一样。生物体是由无数个细胞构成的；同样，晶体也是由许许多多个晶胞所构成。就象书上所提到的那样有如蜂室与蜂巢的关系。蜂巢是由许许多多个蜂室组成。展示图片，引导学生观察图片和立体结构，分析晶体和晶胞的关系。

由图片进行分析，讨论，得出晶体和晶胞的关系。图片和多媒体动画。思考与交流:

（1）上述铜晶体、金刚石、NaCl晶体的晶胞的空间构形呈什么形状？

（2）在上述晶体中，晶胞是如何排列的？晶胞之间是否存在空隙？【师】：思考？ 是不是左右的晶胞都是平行六面体？ 看图分析：

【生】：学生分组讨论得出空间构型为平行六面体结构

【生】：不是所有的晶胞都是平行六面体，应该是大多数是平行六面体。多媒体展示图片【板书】2、晶胞的特点：

（1）大多是平行六面体。

（2）排列方式：“无隙并置”【板书】3、计算晶体化学式或晶胞中粒子数的一般方法——均摊法

下面我们一起来看一个小视频来分析一下。

【师】：通过视频我们可以明显的看出顶点的原子是被八个晶胞所拥有，所以我们可以得出结论：

【板书】⑴顶点——同时为8个晶胞所共有——每一个晶胞拥有?： 1/8；

【师】：我们分析了原子位于晶胞顶点的情况，现在大家利用手中自己制作的晶胞模型，小组分析，

当原子位于晶胞的棱上、面心、体心时晶胞应该拥有该原子的多少？【师】下面我们一起来看一下铜晶胞的图

大家看一下在一个铜晶胞里含有多少个铜原子？

【师】：大家思考一下如果是14个的化，我现在再给这个铜原子并置一个铜原子有没有缝隙呢？

还是不是无隙并置呢？如果不是，应该有多少个铜原子呢？

【师】：在立方晶胞中，粒子可能出现在到下这几个位置：