《第一节化学反应速率》集体备课教案设计

《第一节化学反应速率》集体备课教案优质课下载

2. 掌握化学反速率的计算。

3. 掌握化学反速率的测定方法。

过程与方法：

1. 通过有关化学反应速率的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高计算能力。

2. 根据化学方程式判断、比较和计算化学反应速率，掌握比较化学反应快慢的方法。

情感态度与价值观：

1. 使学生掌握计算化学反应速率的方法，体会成功的喜悦。

2. 通过实验测定化学反应速率装置的设计，体会化学是实验为基础的自然科学。

3. 学生在实验探究装置设计时、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

4．学生学习的兴趣进一步增强，并从中体验实验探究的艰辛和喜悦，养成勇于创新、积极实验的科学态度。

二、教学重点、难点

重点：化学反应速率的表示方法及计算。

难点：化学反应速率的一般规律、速率测定的实验探究。

三、教材分析

学生通过对人教版必修 2 模块《化学反应速率和限度》学习，定性掌握了反应速率的概念；通过实验探究，定性了解影响化学反应速率的因素，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算，学生也没有定量比较化学反应速率快慢思维基础。本节课是人教版化学选修 4《化学反应原理》第二章第一节化学反应速率教学内容，从课程标准要求来看，教学中需要培养学生从定量的角度理解化学反应速率，掌握化学反应速率实验测定的方法。

本节课在学生已有认识的基础上，借助镁和盐酸反应速率的测定实验，引导学生小组合作研究讨论，从化学反应中的变量和从实际实验操作可行性角度考量，掌握化学反应速率的测量原理，从而掌握化学反应定量化学速率的表示方法，同时将测定化学反应速率的实验和定量计算有机地融合，完成反应速率的教学，达到课程标准要求的教学目标。

四、学生情况分析

高二学生通过初中教材、人教版必修 2 模块“化学反应速率和限度”学习，对比较化学反应速率快慢定性的实验方法，如通过气泡产生的快慢、颜色的变化已经有了初步的认识，但也只是停留在定性认识的阶段。高二学生在新情境下的应用能力还十分欠缺，当问题与图像、数据相联系后，处理问题能力就会下降，突出的问题就是找不到解决问题的切入点，难于与所学的相关理论知识发生准确的链接。

五、教学方法

主要采用诱思探究的教学方法。

教师教法方面:第一部分，提出问题，引导学生总结规律。第二部分，提出探究的问题，创设问题情景；认可学生的探究行为并鼓励学生尝试。

六、教学策略

1.以创设问题情景形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。

2.利用学习的合作与竞争意识，以实验小组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，形成严谨的思维品质。

七、教学过程