选修4化学反应原理《第一节化学反应速率》优质课教案设计

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[过程与方法]

①通过演示实验，培养学生的实验探究精神，即培养学生通过对实验的观察、分析、讨论、自己得出结论的能力和方法。?

②参与反应速率的概念形成和表达式推导的讨论，培养学生获取和处理信息的能力和分析推理能力。

[情感态度与价值观]

激发学生参与化学科技活动的热情，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。学生课前需要做的准备工作实验用品：试管、量筒、镊子、砂纸、镁条、铝条、1mol/L的盐酸。

教具：投影仪、电脑、导学案。教学策略①采用实验探究式教学手段及运用多媒体辅助教学；

②学案导学。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图

落实目标导入新课

第二章

第一节

化学反应速率[引入]今天听到两位同学在争论，争论什么呢？原来他们在争论谁跑得快？那么请大家来评评理，甲说他30s内跑了210m，乙说10s内跑了150m，大家觉得谁快呢？如何得知？

[PPT展示]节日烟火（一触即发、稍纵即逝），煤的形成（日复一日、亿年形成）

[演示实验]金属镁、铝与等浓度的盐酸反应，观察现象，比较快慢

[总结并板书]

一、化学反应速率

1、定义：表示化学反应快慢的物理量听老师的课前故事进行思考算速度，甲7m/s，乙15m/s

衡量物体运动快、慢的物理量：速率

不同的化学反应有快、慢之分

定性观察法：冒气泡快慢、颜色变化、固体量减少、浑浊程度、温度变化等。

用与学生相关的生活细节导入，可以让学生明白学以致用，生活中处处都可以发现问题，多思考、多发现。

设疑，激发学生思考，让学生了解不同的化学反应的快慢是不同的。环节一

化学反应速率概念的形成及表示方法的推导 [讲授提问]Mg+2HCl=MgCl2+H2

已知加入的HCl的浓度为1mol/L，反应一段时间后HCl的浓度会怎么变化？实验刚开始是MgCl2的浓度为多少？反应一段时间后MgCl2的浓度会怎么变化？

[学生讨论]化学反应速率的计算公式应如何表示？

[根据学生回答讲授并板书]