选修4化学反应原理《建立化学平衡的概念》公开课教案下载

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二、教学设计思路

教学中本着温故知新的原则，从蔗糖溶解为例指出溶解的速率与结晶的速率相等时，处于溶解平衡状态，再以可逆反应为例说明正反应速率和逆反应速率相等时，就处于化学平衡状态。通过对溶解平衡的理解和迁移帮助学生理解化学平衡状态的特征及判断依据。这样采用探究式教学层层引导并通过图画等多媒体手段帮助学生联想和理解从而突破本节的难点，并为下节的影响平衡的因素做好铺垫。

三、教案

课题化学平衡的概念

教

学

目

标1．知识目标

（1）理解化学平衡状态等基本概念。

（2）理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。

2．能力和方法目标

（1）用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。

（2）通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力。

3.情感态度与价值观

（1）利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。

（2）加强新知识的运用，找到新旧知识的连接处是掌握新知识的关键，培养学生严谨的学习态度和思维习惯。重点化学平衡的概念及特征难点化学平衡状态的判断教学方法探究式教学、自主学习、分组讨论、归纳总结仪器用品多媒体教学设备、教学课件教师活动学生活动设计意图复习回顾

什么是饱和溶液？饱和溶液中溶质的溶解过程完全停止了吗？

什么叫可逆反应？1mol H2和1mol I2反应能生成2molHI吗？思考并回答：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。

溶解过程没有停止！

即：溶解速率=结晶速率

思考并回答：在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应方向进行的反应,叫做可逆反应.

可逆反应不能进行完全，因此得不到2molHI

提出溶解的平衡状态，一种动态平衡为可逆反应达平衡是的特征做铺垫

提出反应限度得问题，为引出化学平衡得概念作铺垫分析：在的密闭容器里，加2mol/LSO2和1mol/LO2(g),的体系中各组分的速率与浓度的变化（投影）【回忆、思考并回答】

开始时c(SO2) 、c(O2)最大，c(SO3) =0