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人教2003课标版《化学平衡常数》教案优质课下载
学生在高一《必修2》中已经学习了可逆反应、化学平衡状态等相关知识，只从定性角度研究一个可逆反应达到平衡状态时的特征。定量分析对学生而言是个难点，因此本节课采用循序渐进的方法，教师引导学生探究将一个个数据最终转化成学生能够理解的规律和概念。
2、设计思路
“化学平衡常数”是纯理论课，比较抽象，为帮助学生理解掌握化学平衡常数，在教学过程中，依据探究反思教学模式及其方法，在教师导向性信息诱导下的主动探讨法，对每一知识点，按照探究-反思-运用-迁移的认知规律，安排教学活动，设计主要分为三个认知层次。一、整体感知概念，通过学生计算交流研讨及思考和老师的点拨先对化学平衡常数有个整体的认识，得出任意反应的化学平衡常数的表达式；二、深入理解概念，通过对表格数据的分析及巩固练习的分析强化化学平衡常数的注意事项；三、迁移应用概念，会利用化学平衡常数进行简单的计算及热效应的判断。然后让学生对本节课做个小结，通过训练题来进一步理解化学平衡常数的意义。
二、教学目标
1．知识与技能
(1)理解化学平衡常数的概念。
(2)运用化学平衡常数对化学反应进行的程度进行判断。
（3）运用化学平衡常数进行相关计算及热效应的判断。
2．过程与方法
通过对“化学平衡常数”的讨论，调动学生参与知识形成的积极性和主动性，培养学生分析问题，总结规律的能力。
3．情感、态度、价值观
在分析问题中能够体会到研究的乐趣，学会如何看待事物的多面性，最终了解理论研究的重要意义。
三、教学方法
对比方法、任务驱动、讨论法、迁移法
四、教学重点、难点
1、能够理解影响化学平衡常数的因素；
2、熟悉化学平衡常数表达式的书写的注意事项；
3、运用三段式进行化学平衡常数的计算、转化率的计算及热效应的判断。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
自学
展示表格
展示表格
练习
小结