人教2003课标版《化学平衡常数》新课标优质课教案设计

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2、 过程与方法

（1）在概念教学中，培养学生的思维能力

（2）通过化学平衡常数的计算教学，培养学生的计算能力

（3）通过数据分析，培养学生分析、处理数据的能力，提高学生逻辑归纳能力

3、 情感态度与价值观

（1）以本节知识为载体使学生感到获取新知识新方法的喜悦，激发学生学习化学的积极性

（2）通过对实验数据的分析，培养学生严谨求实、积极实践的科学作风

二、重点、难点

重点、难点：化学平衡常数表达式的书写、化学平衡常数的影响因素、化学平衡常数的应用

三、教学方法:例题探究式教学 合作探究式教学 多媒体辅助教学

四、教学过程设计

问题引导及教师活动学生活动设计意图[复习引入]上节课我们学习了化学平衡，什么是化学平衡状态？

[过渡]化学平衡状态时各组分浓度不再改变，那么浓度的比值是否变化吗？?聆听思考，回答

在一定条件下，对于可逆反应而言，如果正逆反应速率相等，各组分浓度不再改变的状态为化学平衡状态。复习引入新课

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让学生明确学习目标激发学生的求知欲望。[探究讨论]

问题：（１）分析计算表格中所得数据，寻找其中的规律。

（２）引导学生对比观察１、２、３组数据，你从中可以得出什么结论？

在457.6℃，反应体系中各物质浓度的相关数据如下：

起始浓度/10-3（mol/l）

平衡浓度/10-3（mol/l）

平衡时

H2

I2