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选修4化学反应原理《化学平衡常数》优质课教案下载
② 了解反应活化能的概念，了解催化剂的重要作用。（新增）
③ 了解化学反应的可逆性及化学平衡的建立。（新增）
④ 掌握化学平衡的特征。（新增）了解化学平衡常数（K）的含义，能利用化学平衡常数进行相关计算。
⑤ 理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响，能用相关理论解释其一般规律。
⑥ 了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
2. 新化学课程标准提出：“高中化学课程应有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，要求教师必须更新原有的教育观念、教育模式和教学方法，注重高中化学教学中的“引导—探究”教学模式的实施，培养具有独立思考能力以及强烈的创新意识等综合素质的人才。?
化学平衡常数属于化学热力学知识范畴，是中学化学教材体系中重要的基础理论之一。化学基础理论的教学应根据课程标准和教学实际要求、学生的发展和认知水平，把握好知识的深度和广度，重视学生科学方法和思维能力的培养。
重点难点：
化学平衡常数。
学情分析
学生对于化学平衡已有一定的认识，但要深入理解化学平衡并利用化学平衡原理解决化学平衡常数的实际问题并非易事。教学中主要采用自主学习、积极思考等学习方式提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。教师需要根据学生已有的知识和理解能力，合理利用现代教育技术，采用多种教学模式，进行有效教学。
教学目标、方法和手段
1.??教学目标?
知识目标：
（1）复习化学平衡概念和原理，夯实理论基础
（2）深入理解化学平衡常数的特征，掌握有关化学平衡常数问题的解决方法??
能力目标：
培养学生探究化学平衡常数问题，分析、归纳及解决问题的能力?
情感目标：
（1）培养学生严谨的学习态度和积极思维习惯?
（2）结合平衡是相对的、有条件的、动态的等特点，对学生进行辨证唯物主义教育
2.?教学重点、难点：化学平衡常数
3.?教学方法和手段
?合理利用现代教育技术，采用“创设情境—讨论练习—答疑点拨—巩固提升” 教学模式，采用引导探究、比较发现、推理论证等方法，通过复习联系旧知识，架设探究桥梁，夯实理论基础。?
?展现高频考点、展示考查方式创设情境，针对每种考查方式进行引导探究，组织学生进行讨论交流、进行答疑，再经点拨强化拓展，再经过变式练习巩固提升能力。