《化学平衡常数》优质课教案下载

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2、 过程与方法

（1）在概念教学中，培养学生的思维能力

（2）通过化学平衡常数的计算教学，培养学生的计算能力

（3）通过对数据分析，培养学生分析、处理数据的能力，提高学生逻辑归纳能力

3、 情感态度与价值观

（1）以本节知识为载体使学生感到获取新知识新方法的喜悦，激发学生学习化学的积极性

（2）通过对实验数据的分析，培养学生严谨求实、积极实践的科学作风

二、学情分析

本节位于《化学反应原理（选修四）》第二章第三节，学生通过高中化学必修二的学习已经知道可逆反应进行到一定程度后即达到化学平衡状态，但不知道如何定量的描述化学反应进行的限度。本节教材就是在上述基础上对化学反应限度定量描述所进行的深入讨论。

三、重点难点

重点：化学平衡常数表达式的书写、化学平衡常数的含义和化学平衡常数的简单计算

难点：化学平衡常数与反应进行方向和限度的内在联系，即化学平衡常数的应用。

教学过程

【引入】今天我们来学习化学平衡常数，首先我们来看一下考纲要求：

1.理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。

2.了解化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

【师】本节课我们学习四点，一，含义。

【板书】一，含义

【师】在一定温度下，当一个可逆反应达到__________时，生成物___________与反应物___________的比值是一个常数，用符号___表示。

【生】化学平衡 浓度幂之积 浓度幂之积 K

【师】强调：1，一定温度 2，必须是化学平衡状态的浓度幂之积，否则浓度幂之积的比值不叫化学平衡常数，为浓度商。3，必须是浓度。

我们以一个反应为例mA(g)+nB(g) pC(g)+qD(g)书写一下化学平衡常数。

【师】板书二、表达式

【生】板书K= EMBED Word.Document.8 ﹨ MERGEFORMAT

【师提问】是不是所有反应的表达式都把所有的物质带入其中？