人教2003课标版《第四节化学反应进行的方向》优质课教案下载

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（二）教学目标

1．知识与技能：

①理解判断化学反应方向的焓判据及熵判据；

②能用焓变和熵变说明化学反应的方向。

2．过程与方法：

①通过已有知识及日常生活中的见闻，构建化学反应方向的判据。

②学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加工，构建新知识。

3．情感态度与价值观：

通过本节内容的学习，体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。

（三）重、难点

焓减和熵增与化学反应方向的关系

（四）教学用具

全方位采用多媒体辅助教学课件

演示实验所使用的仪器和药品

二、教学策略

1、学情分析：化学学科的一个显著特点是从感性材料发现规律。虽然本节内容有一定的难度，但高二学生已有较强的形象思维和逻辑思维，对要学习的知识有自主探究的能力。

2、教法学法：

以学生最近发展区为基础，在课堂教学中，实施“一明一暗”两条主线。

明线：以问题为线索驱动教学，

暗线：培养逻辑思维能力。

这种知识问题化、问题层次化的驱动教学法，能够引导学生由浅入深探究每一个知识点。学生在亲历知识的构建过程中，逐步领悟到事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。

三、教学过程：

（一）创设情景，导入新课：

展示2010年3月政府工作报告中关于“节能减排”的内容，指出节约能源、保护环境将是今后国家工作的一个方向。创设情境：为了减少汽车尾气的排放，科学家提出了这样的方案--2NO(g)+2CO(g) = N2(g)+ 2CO2(g) ？可行吗？

【设计意图】激发学生兴趣，营造求知氛围。