人教2003课标版《第四节化学反应进行的方向》优质课教案下载

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理解放热有利于反应自发进行，焓变是与反应能否自发进行的有关因素，但不是唯一因素。

能说出熵的含义，会定性判断溶解、扩散、物态变化、化学反应前后熵的变化情况。

理解熵增有利于反应自发进行，熵变是与反应能否自发进行的有关因素，但不是唯一因素。

能初步利用焓变和熵变说明化学反应进行的方向。

能用复合判据判断反应在给定温度下是否自发，以及反应自发需要的温度。

过程与方法

1、类比、迁移自然界、生活中的自发变化，学习自发反应的定义。

2、类比、迁移自然界、生活中自发变化的能量特征和混乱度特征，构建化学反应方向的判据。

（三）情感态度价值观

1、体会科学的理论对生产实践的指导意义。

2、感悟科学理论的建立和发展需要在科学家继承前人的基础上，研究、创新、完善。

3、体验熵变意义，发现生活中自然现象与熵的联系。

教学

环节教师活动学生活动设计

意图

创设

学习

情景（课前先喷几下香水）

【介绍】“钻石恒久远，一颗永流传”。这句广告在说：第一、钻石很珍贵；第二、钻石的化学性质很稳定；第三、为了保证一份珍贵又稳定的感情，请送上本公司的钻石饰品。

除了做饰品，金刚石在工业生产中，也起着不可替代的作用。

【播放视频】金刚石的工业用途

可地球上天然的金刚石储量非常少，于是人工合成金刚石就成了人们的梦想。1772年，拉瓦锡在一个高温密闭的容器中燃烧了150mg金刚石，得到的结论是：金刚石是碳单质。

19世纪末，科学家发现石墨也是碳单质。于是人们开始梦想用石墨制金刚石。

可是，有碳就能任性吗？反应会朝着我们希望的方向进行吗？今天这节课，让我们沿着科学家的足迹，来学习化学反应进行的方向。

【板书】§2.4化学反应进行的方向