人教2003课标版《第一节弱电解质的电离》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《第一节弱电解质的电离》新课标教案优质课下载

高二学生已经具备了一些系统学习化学知识的能力，具有一定的发现-探究-解决问题的能离。但在知识的完整体系、系统分析能力，语言表达，思维的严密性等方面仍有欠缺。此时需要在教师的系统指导下逐步完善。

考纲要求：

本节考纲要求了解电解质的概念，了解强弱电解质的概念。理解电解质在水中的电离以及电解质溶液的导电性。理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算。在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实现科学探究。

设计思路：

本节因所用原理皆与化学平衡理论相通。所以我事先给学生精心设计了知识清单，详细列举了本节所要达到的学习目的及所要解决的问题，并网上发布了所需学习资源。使学生能在教师的指导下完成自我学习的过程。

课堂上我以问题引导的形式，不断向学生抛出问题来引导学生的思维。使学生在思考中逐渐形成对弱电解质电离知识模型的正确认识。同时使学生在不断思考和解决问题过程中形成完善的思维模型和语言表达能力。

教学目标

知识与技能：

区分强弱电解质的概念；掌握弱电解质电离平衡的建立过程及会用勒夏特列原理分析影响平衡移动的因素；学会电离平衡常数表达式的书写及应用电离平衡常数进行相关问题的分析及计算。

过程与方法：

通过实验探究演示，讨论和类比等科学学习方法，逐渐养成结合原理论证、设计实验验证的探究性思维模型及集体探讨分工合作的学习习惯和态度。

情感态度与价值观：

通过对实验结论的分析探讨，初步触摸和感受化学世界及化学思维的奥妙。

教学重难点

重点：强弱电解质的概念和弱电解质电离平衡。

难点：利用勒夏特列原理对电离平衡的定性分析及利用电离平衡常数对电离平衡的定量计算。

教学方法

课前布置学习目标、问题清单、学习资源。课上提问、分析、讨论。课后重难点例题微课讲解。

教学过程

复习电解质的概念

1、从物质分类角度看电解质属于谁、谁属于电解质？

2、能导电的物质都是电解质吗？

3、电解质能导电吗？

4、溶于水后能导电的都是电解质吗？

5、不溶于水的物质一定不是电解质吗？